Animatorzy lokalni jako nowa ścieżka rozwoju zawodowego nauczycieli przyrodników

Katarzyna Potyrała; Ligia Tuszyńska

doi:10.21697/fp.2016.2.32

Opublikowane: 2016-11-19

Tom 6 Nr 2/2 (2016)

Animatorzy lokalni jako nowa ścieżka rozwoju zawodowego nauczycieli przyrodników

Katarzyna Potyrała , Ligia Tuszyńska

Forum Pedagogiczne

Dział: Dział tematyczny

https://doi.org/10.21697/fp.2016.2.32

Abstrakt

Pedagogiczne refleksje nad konstruowaniem i wspólną negocjacją świata przez jednostki na podstawie doświadczenia i relacji społecznych są istotnym elementem włączania i rozwijania idei pedagogiki partycypacyjnej (Naumiuk 2014, s. 25). W tym celu należy odejść od modelu kształcenia skoncentrowanego na podziale ról na nauczyciela (tego, który naucza) i ucznia (tego, który jest uczony) oraz na ekspertów i nowicjuszy. Punktem wyjścia powinna być aktywność obu stron w procesie zdobywania i pogłębiania wiedzy, a dopiero potem dzielenie się wiedzą, budowanie sieci osób aktywnych i wspólne działania (Potyrała 2016, s. 276). Przyroda jest znakomitym laboratorium i miejscem badań, a obserwacja i obcowanie z nią podpowiadają nam, jak zdobywać wiedzę, pracować w grupie, chronić przyrodę i zachowywać się w jej środowisku (Korwin-Szymanowska i in. 2015, s. 9–36). Celem artykułu jest ukazanie możliwości poszerzenia oferty edukacyjnej w zakresie rozwoju zawodowego nauczycieli przyrody oraz przedstawienie teoretycznych założeń nowych tendencji edukacyjnych wraz z propozycjami ich wdrożenia do praktyki akademickiej.

Słowa kluczowe:

animator, środowisko lokalne, edukacja przyrodnicza, kształcenie nauczycieli

Inne teksty tego samego autora

Karolina Czerwiec, Beata Jancarz-Łanczkowska, Katarzyna Potyrała, Zachowania prozdrowotne młodzieży - raport z badań wstępnych prowadzonych przez studentów – przyszłych nauczycieli , Forum Pedagogiczne: Tom 6 Nr 2/2 (2016)
Ligia Tuszyńska , Marcin Klimski , Człowiek–kształcenie–przyroda w edukacji leśnej , Forum Pedagogiczne: Tom 9 Nr 2/2 (2019)
Katarzyna Potyrała, Ligia Tuszyńska, Małgorzata Makiewicz, PEDAGOGICAL STUDENTS AS ECOLOGICAL EDUCATION ANIMATORS , Forum Pedagogiczne: Tom 13 Nr 1 (2023): Komunikacja ucznia ze spektrum autyzmu
Ligia Tuszyńska, Ilona Żeber-Dzikowska, Kalkulator śladu ekologicznego jako środek dydaktyczny w edukacji dla zrównoważonego rozwoju , Forum Pedagogiczne: Tom 12 Nr 2 (2022): Pedagogika lasu

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Potyrała, K., & Tuszyńska, L. (2016). Animatorzy lokalni jako nowa ścieżka rozwoju zawodowego nauczycieli przyrodników. Forum Pedagogiczne, 6(2/2), 107–119. https://doi.org/10.21697/fp.2016.2.32

Cited by / Share

Bibliografia

Canguilhem G. (1961). Nécessité de la diffusion scientifique. „Revue de l’enseignement supérieur”, nr 3, s. 5–15.
Google Scholar

Dudkiewicz M., Kaźmierczak T., Rybka I., Rymsza M. (2008). Animacja lokalna. Jak aktywizować społeczność wiejską. Z doświadczeń projektu ,,W stronę polskiego modelu gospodarki społecznej – budujemy nowy Lisków”. Warszawa: Instytut Spraw Publicznych, s. 6–7.
Google Scholar

Fouchereau E. (2012). Didactique des sciences et culture scientifique: quels enjeux pour la formation professionnelle des enseignants? W: Quelle formation pour les enseignants. EUD, s. 171–186.
Google Scholar

Giordan A., Pellaud F. (2009). Sciences émergentes: 30 ans de didactique. Nice: Ovadia, Coll. André Giordan Au-delà des Apparences.
Google Scholar

Godlewski G. (2008). Animacja i antropologia: następna generacja. W: Kurz I. (red.). Lokalnie: animacja kultury. Warszawa: Instytut Kultury Polskiej UW.
Google Scholar

Kaźmierczak T. (2008). Koncepcja animacji lokalnej w projekcie liskowskim. W: Rybka I. (red.). Animacja lokalna i przedsiębiorczość społeczna na rzecz rozwoju obszarów wiejskich. Broszura pokonferencyjna. Warszawa: ISP, s. 19.
Google Scholar

Korwin-Szymanowska A., Lewandowska E., Tuszyńska L. (2015). Edukacja środowiskowa w kształceniu nauczycieli w perspektywie praktycznej. Warszawa: APS.
Google Scholar

Kruczkowska Z., Stano B. (2013). Artysta nauczycielem i animatorem kultury. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
Google Scholar

Kwaśnica R. (1990). Pytania o psychopedagogiczne kształcenie nauczycieli. W: Kwieciński Z., Witkowski L. (red.). Ku pedagogice pogranicza. Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
Google Scholar

Kwiatkowski S.M., Madalińska-Michalak J. (red.). (2014). Przywództwo edukacyjne –współczesne wyzwania. Warszawa: ABC Wolters Kluwer.
Google Scholar

Naumiuk A. (2014). Edukacja – partycypacja – zmiana w doświadczeniach i wyobrażeniach działaczy lokalnych (animatorów społecznych). Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego. DOI: https://doi.org/10.31338/uw.9788323514930
Google Scholar

Potyrała K. (2016). iEdukacja. Synergia nowych mediów i dydaktyki. Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP (w druku).
Google Scholar

Raichvarg D., Jacques J. (1991). Savants et Ignorants: une histoire de la vulgarisation des sciences. Paris: du Seuil (Sciences).
Google Scholar

Raichvarg D., Potyrała K., Di Scala E. (2015). Teatr naukowy, czyli publiczny dyskurs z nauką i popularyzacja wiedzy. Kraków: Libron.
Google Scholar

Słowińska S. (2013). Projekt animacyjny jako metoda pracy w oparciu o badania w działaniu. W: Kubinowski D., Lewartowicz U. (red.). Animacja kultury. Współczesne dyskursy teorii i praktyki. Lublin: UMCS.
Google Scholar

Szymański M.J. (2014). Edukacyjne problemy współczesności. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Tuszyńska L. (2008). Diagnoza stanu edukacji środowiskowej społeczności lokalnych w wybranych regionach Polski. Warszawa: WUW. DOI: https://doi.org/10.31338/uw.9788323516934
Google Scholar

Tuszyńska L. (2006). Edukacja ekologiczna dla nauczycieli i studentów. Warszawa: WSP-TWP.
Google Scholar

Ustawa z dnia 16 kwietnia 2004 r. o ochronie przyrody. Dz.U. 2004, nr 92, poz. 880.
Google Scholar

Ustawa z dnia 24 kwietnia 2003 r. o działalności pożytku publicznego i wolontariacie, art. 2, ustęp 4 i art. 19b, ustęp 1. Dz.U. 2003, nr 96, poz. 873.
Google Scholar

Katarzyna Potyrała

potyrala2@wp.pl

Afiliacja:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie Polska

Biogram

dr hab., prof. nadzw. UP w Instytucie Nauk o Wychowaniu Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej. Autorka publikacji: The influence of information technology on students’ metacognitive competence (2007); współautorka Teatru naukowego, czyli publicznego dyskursu z nauką i popularyzacją wiedzy (2015), Fotografii i dydaktyki (2016); redaktorka Wybranych problemów popularyzacji wiedzy biologicznej i środowiskowej (2012); współredaktorka publikacji: Kreatywny nauczyciel – wskazówki i rozwiązania. Biologia i Przyroda (2011), Edukacja przyrodnicza wobec wyzwań współczesności. Podręcznik akademicki (2011), Science Society Didactics (2013), Natura – człowiek – technologia (2014).

Ligia Tuszyńska

Afiliacja:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Polska

Biogram

dr hab., prof. APS w Instytucie Wspomagania Rozwoju Człowieka i Edukacji Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Zainteresowania: pedagogika zrównoważonego rozwoju, kształcenie nauczycieli, edukacja zdrowotna i ekologiczna w szkole i w społeczności lokalnej. Autorka publikacji: Edukacja ekologiczna dla nauczycieli i studentów (2006), Diagnoza stanu edukacji środowiskowej społeczności lokalnych w wybranych regionach Polski (2008); współautorka Edukacji środowiskowej w kształceniu nauczycieli w perspektywie praktycznej (2015); redaktorka Edukacji środowiskowej w społeczeństwie wiedzy (2010) i Koncepcji zrównoważonego rozwoju w kształceniu nauczycieli klas początkowych (2016).