@article{Gara_2018, title={Granice dyskursywności światopoglądowej współczesnej myśli pedagogicznej}, volume={8}, url={https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/fp/article/view/2336}, DOI={10.21697/fp.2018.1.09}, abstractNote={Punktem odniesienia dla tytułowego problemu są trzy nierozłączne idee, określające kondycję współczesności oraz przynależną jej <em>praxis</em>. Umownie można je określić mianem etosów polisemiczności i pluralizmu kulturowego, demokracji i transparentności społecznej, a także praw człowieka i upodmiotowienia statusu jednostki. Owe etosy, zgodnie z przyjętym punktem widzenia, określają nieprzekraczalne granice myśli pedagogicznej, która pretenduje do tego, aby być myślą współczesną. Dookreślanie myśli jako współczesnej z punktu widzenia granic jej dyskursywności światopoglądowej wymaga odróżnienia dwóch podstawowych sposobów rozumienia tego, co współczesne. W tym też kontekście ujęta została swoistość myśli pedagogicznej, traktowanej jako jedna z perspektyw poznawczych pedagogiki ogólnej oraz sformułowane zostały formalne kryteria oceny wartości naukowej współczesnej myśli pedagogicznej.}, number={1}, journal={Forum Pedagogiczne}, author={Gara, Jarosław}, year={2018}, month={kwi.}, pages={119–134} }