Rodzina w edukacji – edukacja w rodzinie

Marta Leśniewicz

doi:10.21697/lr.16396

Opublikowane: 2025-12-22

Tom 4 (2025)

Rodzina w edukacji – edukacja w rodzinie

Marta Leśniewicz

LIBERTAS RELIGIOSA Studium interdyscyplinarne wolności religijnej

Dział: Artykuły

https://doi.org/10.21697/lr.16396

Abstrakt

Rodzina stanowi naturalne i fundamentalne środowisko wychowawcze. W rodzinie dziecko nabywa podstawowe kompetencje społeczne, emocjonalne i poznawcze. Kluczowe czynniki dla prawidłowego spełniania funkcji rodziny to system wartości, uwarunkowania społeczno-kulturowe, zasoby materialne, świadoma postawa dorosłych w rodzinie. W perspektywie pedagogicznej funkcje rodziny można nakreślić w następujących segmentach: wychowawczy, socjalizacyjny, tożsamościowy, opiekuńczo-zabezpieczający, psychohigieniczny, kulturowy i religijny. W literaturze opisano style wychowania i ich wpływ na procesy edukacyjne. Kluczowym elementem skutecznej edukacji jest spójna współpraca rodziny ze szkołą, oparta na wzajemnym zaufaniu, partnerstwie i jedności oddziaływań. Mimo dostępności narzędzi i rozwiązań wspierających współpracę rodziny i placówki edukacyjne, pojawiają się bariery, które mogą utrudniać to zadanie.

Edukacja rozpoczyna się w rodzinie i jest efektem wspólnego wysiłku rodziny, szkoły i innych instytucji wspierających, co jest niezbędne dla wszechstronnego rozwoju młodego człowieka.

Słowa kluczowe:

rodzina, edukacja, partnerstwo edukacyjne, szkoła

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Leśniewicz, M. (2025). Rodzina w edukacji – edukacja w rodzinie. LIBERTAS RELIGIOSA Studium Interdyscyplinarne wolności Religijnej, 4, 177–188. https://doi.org/10.21697/lr.16396

Cited by / Share

Bibliografia

Katechizm Kościoła katolickiego, Poznań 2002.
Google Scholar

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 (Dz.U. 1997, nr 78, poz. 483).
Google Scholar

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. 1991, nr 95, poz. 425 ze zm.).
Google Scholar

Dybowska E., Transformacja pojęcia rodzina we współczesnym dyskursie interdyscyplinarnym, w: Pedagogika rodziny na początku XXI wieku w świetle pojęć i terminów, red. B. Sieradzka-Baziur, Kraków 2018, s. 9–34.
Google Scholar

Gulczyńska A., Rybińska A., Segiet W., Współdziałanie rodziców i nauczycieli, w: Pedagogika dziecka: Podręcznik akademicki, red. H. Krauze-Sikorska, M. Klichowski, Poznań 2020, s. 345–370.
Google Scholar

Kubiak-Skrzyńska M., Obszary i formy współpracy przedszkola i szkoły z rodzicami, „Zbliżenia Cywilizacyjne”, 17(2021), nr 4, s. 149–174.
Google Scholar

Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Kraków 2003.
Google Scholar

Musiał E., Współpraca rodziców i nauczycieli czynnikiem warunkującym efektywność pracy szkoły (ze szczególnym uwzględnieniem edukacji wczesnoszkolnej) – perspektywa teoretyczna, „Wychowanie w Rodzinie”, 21(2019), z. 2, s. 257–271.
Google Scholar

Okoń W., Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa 2001.
Google Scholar

Pilch T., Różycka E., Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. 4, Warszawa 2005.
Google Scholar

Polak K., Partnerstwo między nauczycielami i rodzicami a nauczyciel w roli lidera, w: Przywództwo edukacyjne w szkole i jej otoczeniu, red. S. Kwiatkowski, J. Michalak, I. Nowosad, Warszawa 2011, s. 160–187.
Google Scholar

Radlińska H., Stosunek wychowawcy do środowiska społecznego. Szkice z pedagogiki społecznej, Warszawa 1935.
Google Scholar

Śliwerski B., Wychowanie. Pojęcia – Procesy – Konteksty, Kraków 2020.
Google Scholar

Tyszkowa M., Psychologia rozwoju człowieka, Warszawa 1988.
Google Scholar