A Broad Understanding of Peace as a Foundation for Approaching Education for Peace

Agnieszka Piejka

doi:10.21697/fp.2024.2.2.2

Opublikowane: 2024-09-06

Tom 14 Nr 2.2 (2024)

A Broad Understanding of Peace as a Foundation for Approaching Education for Peace

Agnieszka Piejka

Forum Pedagogiczne

Dział: Dział tematyczny

https://doi.org/10.21697/fp.2024.2.2.2

Abstrakt

Celem niniejszego artykułu jest ukazanie najważniejszych konsekwencji szerokiego rozumienia pokoju dla myślenia o edukacji dla pokoju. W pierwszej części rozważań przypominam wąską definicję pokoju, mającą swoje korzenie w starożytności. Wskazuję na jej nieadekwatność w stosunku do złożonych procesów pokojowych i przypominam wybrane tradycje szerokiego rozumienia pokoju. Sygnalizuję też najważniejsze tendencje we współczesnej refleksji nad pokojem, uwypuklające polisemantyczność pojęcia „pokój” oraz wieloaspektowość i dynamikę procesów pokojowych. W drugiej części artykułu wymieniam i omawiam najważniejsze konsekwencje takiego szerokiego ujmowania o pokoju dla myślenia o edukacji dla pokoju. Są to: konieczność docenienia roli edukacji w budowaniu pokoju i uznanie jej w tym kontekście za czynnik równie istotny, jak działania polityków i przywódców światowych, potrzeba myślenia o edukacji dla pokoju w trybie otwartym, zawsze niedokonanym i na stałe wpisanym w kształcenie człowieka oraz uznanie za podstawową misję edukacji dla pokoju rozwijanie w człowieku poczucia podmiotowości, osobistej odpowiedzialności za pokój i świadomości sprawstwa w tym zakresie.

Słowa kluczowe:

pokój, edukacja dla pokoju, prawa człowieka, sprawiedliwość społeczna

Pobierz pliki

pdf (English)

Zasady cytowania

Piejka, A. (2024). A Broad Understanding of Peace as a Foundation for Approaching Education for Peace. Forum Pedagogiczne, 14(2.2), 13–24. https://doi.org/10.21697/fp.2024.2.2.2

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Balcerowicz B. (2002). Pokój i „nie-pokój” na progu XXI wieku. Warszawa: Dom Wydawniczy Bellona.
Google Scholar

Davenport C., Melander E., Regan P.M. (2018). The Peace Continuum. What It Is and How to Study It?. New York: Oxford University Press.
Google Scholar

Freire P. (2014). Pedagogy of the Opressed, transl. M.B. Ramos. New York – London – New Delhi – Sydney: Bloomsbury Publishing.
Google Scholar

Galtung J. (1975). Peace: Research – Education – Action. “Essays in Peace Research”, vol 1. pp. 20–32.
Google Scholar

Galtung J. (1996). Peace by Paceful Means: Peace and Conflict, Development and Civilization. London – Thousand Oaks – New Delhi: International Peace Research Institute, Sage Publications.
Google Scholar

Kant I. (1995). O wiecznym pokoju. Zarys filozoficzny. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.
Google Scholar

Komeński J.A. (1964). Pisma wybrane. Wrocław – Warszawa – Kraków: Ossolineum.
Google Scholar

Kondziela J. (1974). Badania nad pokojem. Teoria i jej zastosowanie. Warszawa: Ośrodek Dokumentacji i Studiów Społecznych.
Google Scholar

Kuderowicz Z. (1995). Filozofia o szansach pokoju. Problemy wojny i pokoju w filozofii XX wieku. Białystok: Wydawnictwo Ekonomia i Środowisko.
Google Scholar

Kwieciński Z. (1992). Socjopatologia edukacji. Toruń: Wydawnictwo „Edytor”.
Google Scholar

Mayor F. (2001). Przyszłość świata. Warszawa: Fundacja Studiów i Badań Edukacyjnych.
Google Scholar

Montessori M. (2021). Edukacja i pokój. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Oxford R.L. (2014). Looking at Peace Cultures. In: Oxford R.L. (Ed.). Understanding Peace Cultures. Charlotte: Information Age Publishing.
Google Scholar

Rejman K. (2022). Pedagogika i (nie)istnienie – egzystencjalna refleksja o edukacji i pokoju. „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”, vol. 24, no. 2(29), pp. 1–24.
Google Scholar

Sӧderstӧrm J. (2021). Friends, Fellows, and Foes: A New Framework for Studying Relational Peace. “International Studies Review”, no. 23, pp. 484–508.
Google Scholar

Suchodolski B. (1983). Wychowanie dla pokoju. Wrocław – Warszawa – Kraków – Gdańsk – Łódź: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
Google Scholar

Szczepański J. (1970). Elementarne pojęcia socjologii. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Śliwerski B. (2016). Pedagogika pokoju w warunkach permanentnego niepokoju. In: M. Miksza (Ed.). Wychowanie dla pokoju w pedagogice Marii Montessori. Łódź: Pallatum.
Google Scholar

Wojnar I. (2000). Humanistyczne intencje edukacji. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Google Scholar