‘Children Shouldn’t Play with Guns’: Strengthening Intercultural Communication Between Polish and Ukrainian Students: A Holistic Approach

Jakub Niewiński

doi:10.21697/fp.2024.2.2.12

Opublikowane: 2024-09-06

Tom 14 Nr 2.2 (2024)

‘Children Shouldn’t Play with Guns’: Strengthening Intercultural Communication Between Polish and Ukrainian Students: A Holistic Approach

Jakub Niewiński

Forum Pedagogiczne

Dział: Dział tematyczny

https://doi.org/10.21697/fp.2024.2.2.12

Abstrakt

Niniejszy artykuł prezentuje praktyczną implementację założeń komunikacji międzykulturowej opartej na filozofii spotkania Martina Bubera, filozofii międzykulturowej Rama Adhara Malla oraz wrażliwości międzykulturowej według koncepcji Guo-Ming Chena oraz Williama J. Starosty, którzy uważają ją za afektywną strategię budowania zrozumienia i zaufania pomiędzy ludźmi. Celem artykułu jest wskazanie możliwości skutecznej komunikacji międzykulturowej, wzmacniającej poczucie przynależności i bezpieczeństwa. Autor, opisując dobre praktyki akulturacyjne w polskiej przestrzeni edukacyjnej po 24 lutego 2022 roku, przywołuje najważniejsze koncepcje Johna W. Berry’ego oraz Wolfganga Welscha opisujące przejście od marginalizacji mniejszości do postaw transkulturowych. Rozważania doktoranta wpisują się
w ideę humanistyki integralnej oraz podejścia holistycznego w edukacji promowanych przez amerykańską etyczkę Marthę C. Nussbaum.

Słowa kluczowe:

komunikacja międzykulturowa, dialog międzykulturowy, zaufanie, akulturacja

Pobierz pliki

pdf (English)

Zasady cytowania

Niewiński, J. (2024). ‘Children Shouldn’t Play with Guns’: Strengthening Intercultural Communication Between Polish and Ukrainian Students: A Holistic Approach. Forum Pedagogiczne, 14(2.2), 145–160. https://doi.org/10.21697/fp.2024.2.2.12

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Berry W.J. (2017). Introduction to Mutual Intercultural Relations. In: W.J. Berry (Ed.) Mutual Intercultural Relation. Cambridge: Cambridge University Press.
Google Scholar

Boski P. (2010). The cultural framework of social behaviour. Handbook of intercultural psychology. Warsaw: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Buber M. (2004). I and Thou. London: Continuum.
Google Scholar

CCE, Center for Citizenship Education. (2022). A CULTURALLY DIVERSE SCHOOL. Challenges and needs related to the influx of students from Ukraine. Available at: https://ceo.org.pl/wp-content/uploads/2022/09/CEO_Szkola-zroznicowana-kulturowo_raport_sierpien22.pdf (Accessed: 01.01.2024).
Google Scholar

Chen G. & Starosta W.J. (1997). A review of the concept of intercultural sensitivity. “Human Communication”, no. 1, pp. 1-16.
Google Scholar

Chen G. & Starosta W.J. (1998). Foundations of intercultural communication. Boston: Allyn & Bacon.
Google Scholar

Gorski P. (2013). Building a pedagogy of engagement for students in poverty. “Phi Delta Kappan” , no. 95 (1), pp. 48-52. https://doi.org/10.1177/003172171309500109.
Google Scholar

Korczak J. (1986). King Matt the First, translated by Richard Lourie. New York: Farrar Straus & Giroux.
Google Scholar

Kubitsky J. (2012). Psychology migration. Warszawa: Difin.
Google Scholar

Mall R.A. (2016). Intercultural Philosophy: A Conceptual Clarification. Available at: https://scholarworks.iu.edu/iupjournals/index.php/confluence/article/view/514 (Accessed: 28.12.2023).
Google Scholar

Mamzer H. (2010). The role of trust in multicultural world. “Człowiek i społeczeństwo”, XXXI, pp. 7- 20.
Google Scholar

Młynarczuk-Sokołowska A., Potoniec K. & Szostak-Król K. (2016). Adventures of the Other: Tales in Intercultural Education. Białystok: Dialog Foundation, University of Białystok Foundation.
Google Scholar

Nussbaum M. (2008). Cultivating Humanity: A Classical Defense of Reform in Liberal Education. Wrocław: Scientific Papers of Silesian University of Technology.
Google Scholar

Orłowska B., Budzyński Ł., Lubimow J. (2022). Inclusion processes of Ukrainian students with refugee experience on the example of primary schools in Gorzów Wielkopolski. Available at: http://lib.pnu.edu.ua:8080/bitstream/123456789/15146/1/ilovepdf_merged.pdf (Accessed: 28.12.2023).
Google Scholar

Otrębska M. & Radacka-Majek L. (2019). Working with learning with migration experience in a Polish school. Available at: https://www.pcen.gda.pl/files/userfiles/2020-04/3390.pdf (Accessed: 28.12.2023).
Google Scholar

Pollock D.C. & Van Reken R.E. (2009). Third culture kids. Growing up among worlds. London: Nicholas Brealey Publishing.
Google Scholar

Pisarek W. (Ed.) (2006). Słownik terminologii medialnej. Kraków: Wydawnictwo Universitas.
Google Scholar

Prosser H.M. (1978). The Cultural Dialogue. An Introduction to Intercultural Communication. Charlottesville: University of Virginia.
Google Scholar

Rosenberg M.B. (2016). Nonviolent Communication: A language of Life. Warszawa: Wydawnictwo Czarna Owca.
Google Scholar

School of Class Foundation. (2022). Together in the classroom. Children from Ukraine in Polish schools. Research report. Available at: https://www.szkolazklasa.org.pl/materialy/razem-w-klasie-dzieci-z-ukrainy-w-polskich-szkolach/ Accessed: 01.01.2024).
Google Scholar

Smolińska-Theiss B. (2018). Janusz Korczak: The Pedagogical Imprint. In: In King Matt’s Poland. The 100th Anniversary of Regaining Independence. Warszawa: Museum of the History of Polish Jews POLIN.
Google Scholar

Stola D. (2018). In King Matt’s Poland. The 100th Anniversary of Regaining Independence, 11. Warszawa: Museum of the History of Polish Jews POLIN.
Google Scholar

Szlosek F. (2022). From systemic visions to wartime realities, or the fate of Ukrainian education. In: M. Paluch (Ed.) Lessons of peace in (post) war time. Kraków: Oficyna Wydawnicza “Impuls”.
Google Scholar

Sztompka P. (1999). Trust: A Sociological Theory. Cambridge: Cambridge University Press.
Google Scholar

Szymańska M. (2018). JES-PL method Teaching the language of school education to students with migration experience. Available at: https://jows.pl/artykuly/metoda-jes-pl-nauczanie-jezyka-edukacji-szkolnej-uczniow-z-doswiadczeniem-migracji (Accessed: 01.01.2024).
Google Scholar

Śliwerski B. (2022). Dimensions of educational Polish-Ukrainian arousal in the face of war and post-war. In: M. Paluch (Ed.) Lessons of peace in (after) war time. Kraków: Oficyna Wydawnicza “Impuls”.
Google Scholar

Welsch W. (1999). Transculturality: The Puzzling Form of Cultures Today. In: M. Featherstoend & S. Lasch (Eds.) Spaces of Culture. City. Nation. World. London: Sage Publications.
Google Scholar

Web 1. Demi zabawki. Available at: https://damizabawki.pl/product-pol-44355-Mala-Psikawka-Pistolet-Na-Wode.html (Accessed: 28.12.2023).
Google Scholar

Web 2. Cohesion Forum entitled “Education of Ukrainians in Poland. Opportunities and Threats” organized by the Social Cohesion Laboratory at the University of Zielona Gora. Available at: https://fb.watch/i55eZtCAAA/ (Accessed: 01.01 2024).
Google Scholar