Słuchanie muzyki a zachowania twórcze studentów kierunków pedagogicznych:  badanie pilotażowe

Damian Myśliński

doi:10.21852/sem.1897

Opublikowane: 11.09.2026

Tom 47 (2026)

Słuchanie muzyki a zachowania twórcze studentów kierunków pedagogicznych: badanie pilotażowe

Damian Myśliński

Seminare. Poszukiwania naukowe

Dział: Artykuły

https://doi.org/10.21852/sem.1897

Abstrakt

Artykuł przedstawia wyniki badania pilotażowego dotyczącego zachowań twórczych studentów kierunków pedagogicznych oraz ich związku z częstotliwością i rodzajem słuchanej muzyki. W badaniu zastosowano metodę sondażu diagnostycznego i technikę ankiety. Zachowania twórcze oceniano za pomocą Kwestionariusza Twórczego Zachowania KANH III, mierzącego wymiary konformizm–nonkonformizm oraz zachowania algorytmiczne–heurystyczne, natomiast dodatkowy kwestionariusz służył do zebrania danych dotyczących częstotliwości i rodzaju słuchanej muzyki. Ostateczna próba badawcza obejmowała 49 studentów kierunków pedagogicznych. Badani uzyskali przeciętny poziom zachowań twórczych. Nie stwierdzono statystycznie istotnego związku między ogólnym wynikiem KANH III a częstotliwością ani rodzajem słuchanej muzyki. W grupie kobiet wykazano natomiast umiarkowaną ujemną korelację między częstotliwością słuchania muzyki a wynikami w skali konformizm–nonkonformizm. Nie stwierdzono statystycznie istotnego związku między rodzajem słuchanej muzyki a zachowaniami twórczymi. Wyniki badania pilotażowego wskazują na potrzebę dalszych badań prowadzonych na większych próbach, które pozwolą dokładniej określić zależności między słuchaniem muzyki a zachowaniami twórczymi studentów szkół wyższych.

Słowa kluczowe:

słuchanie muzyki, zachowania twórcze, postawy twórcze, częstotliwość słuchania muzyki, studenci kierunków pedagogicznych, szkolnictwo wyższe

Pobierz pliki

PDF (English)

Zasady cytowania

Myśliński, D. (2026). Słuchanie muzyki a zachowania twórcze studentów kierunków pedagogicznych: badanie pilotażowe. Seminare. Poszukiwania Naukowe, 47(Online First). https://doi.org/10.21852/sem.1897

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Bernacka, Ryszarda Ewa. 2001. “Konformizm-nonkonformizm jako wymiar osobowości [Conformity–Nonconformity as a Dimension of Personality].” Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J – Paedagogia-Psychologia 14: 53–67.
Google Scholar

Bernacka, Ryszarda Ewa. 2014. “Nonkonformizm jako cecha osobowości Polaków trzech pokoleń [Nonconformity as a Personality Trait among Three Generations of Poles].” Chowanna 2 (43): 215–234. https://doi.org/10.31261/CHOWANNA.2014.43.14.
Google Scholar

Bernacka, Ryszarda Ewa, Stanisław Leon Popek, and Marcin Gierczyk. 2016. “Kwestionariusz Twórczego Zachowania KANH III: prezentacja właściwości psychometrycznych [The Creative Behaviour Questionnaire KANH III: Presentation of Psychometric Properties].” Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J – Paedagogia-Psychologia 29 (3): 33–57. https://doi.org/10.17951/j.2016.29.3.33.
Google Scholar

Bora, Bonti, Manas Krishna, and Kankana Dutta Phukan. 2017. “The Effects of Tempo of Music on Heart Rate, Blood Pressure and Respiratory Rate – A Study in Gauhati Medical College.” Indian Journal of Physiology and Pharmacology 61 (4): 445–448.
Google Scholar

Council of the European Union. 2017. “Konkluzje Rady w sprawie odnowionego programu UE dla szkolnictwa wyższego [Council Conclusions on a Renewed EU Agenda for Higher Education].” Official Journal of the European Union C 429: 3–7.
Google Scholar

De Francesco, Lucia, Selene Schintu, Alessandro Mazza, Raffaella Ricci, and Olga Dal Monte. 2025. “What You Listen to Makes a Difference: The Impact of Music on Attention and Well-Being.” Annals of the New York Academy of Sciences 1552 (1): 273–283. https://doi.org/10.1111/nyas.70049.
Google Scholar

Karwowski, Maciej, and Jacek Gralewski. 2011. “Zmotywowana kreatywność: synergia motywacyjna postawy twórczej młodzieży [Motivated Creativity: Motivational Synergy of the Creative Attitude of Youth].” Chowanna 36 (1): 45–58. https://doi.org/10.31261/CHOWANNA.2011.36.04.
Google Scholar

Kataryńczuk-Mania, Lidia. 2010. Nauczyciel edukacji muzycznej we współczesnej rzeczywistości kulturalnej [The Music Education Teacher in Contemporary Cultural Reality]. Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego.
Google Scholar

Limont, Wiesława. 2016. “Wybrane problemy twórczości [Selected Problems of Creativity].” In Projekt edukacyjny w szkołach ponadgimnazjalnych. Podręcznik dobrych praktyk [Educational Projects in Upper-Secondary Schools: A Handbook of Good Practices], edited by Anna Kola, Piotr Kożurno, and Maria Śliwińska, 7–25. Międzynarodowe Centrum Zarządzania Informacją.
Google Scholar

Mendecka, Grażyna. 2010. “Wprowadzenie [Introduction].” In Oblicza twórczości [Faces of Creativity], edited by Grażyna Mendecka, 7–12. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Google Scholar

Nęcka, Edward. 2004. “Twórczość [Creativity].” In Psychologia. Podręcznik akademicki [Psychology: An Academic Textbook], vol. 2, edited by Jan Strelau, 783–807. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Nęcka, Edward. 2005. Psychologia twórczości [Psychology of Creativity]. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Olender-Jermacz, Bernadetta. 2024. “Kształtowanie cech osobowościowych i zachowań poprzez uczestnictwo w kołach naukowych w opiniach ich członków [Shaping Personality Traits and Behaviours through Participation in Student Research Clubs in the Opinions of Their Members].” Przegląd Pedagogiczny 1: 89–97. https://doi.org/10.34767/PP.2024.01.07.
Google Scholar

Pi, Zhongling, Yuan Yang, Peng Wang, and Xiying Li. 2024. “When Science Meets Music: Whether Background Music Can Promote Individuals’ Scientific Creativity?” Journal of Psychological Science 47 (1): 121–131. https://doi.org/10.16719/j.cnki.1671-6981.20240115.
Google Scholar

Pilch, Tadeusz, and Teresa Bauman. 2001. Zasady badań pedagogicznych [Principles of Educational Research]. Wydawnictwo Akademickie “Żak”.
Google Scholar

Popek, Stanisław. 2010. Psychologia twórczości plastycznej [Psychology of Artistic Creativity]. Oficyna Wydawnicza “Impuls”.
Google Scholar

Pufal-Struzik, Irena. 2017. “Postawa twórcza i skłonność do ryzyka u studentów jako ważne predyktory aktywności ukierunkowanej na przekraczanie granic [Creative Attitude and Risk-Taking Propensity among Students as Important Predictors of Boundary-Transgressing Activity].” Fides et Ratio 2 (30): 38–50.
Google Scholar

Stepanović Ilić, Ivana, Marina Videnović, Zora Krnjaić, and Ksenija Krstić. 2024. “Adolescent Musical Preferences and Their Relationship with Schwartz’s Basic Values.” In Psychological Perspectives on Musical Experiences and Skills: Research in the Western Balkans and Western Europe, edited by Blanka Bogunović, Renee Timmers, and Sanela Nikolić, 123–142. Open Book Publishers. https://doi.org/10.11647/obp.0389.06.
Google Scholar

Szmidt, Krzysztof. 2007. Pedagogika twórczości [Pedagogy of Creativity]. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Weiner, Agnieszka. 2024. “Preferencje muzyczne młodzieży akademickiej – iluzja wyboru [Musical Preferences of University Students: The Illusion of Choice].” In Młodzież wobec istotnych kwestii społecznych [Youth and Significant Social Issues], edited by Agnieszka Cybal-Michalska, Małgorzata Orłowska, and Agnieszka Gromkowska-Melosik, 99–111. Akademia WSB.
Google Scholar