Design thinking dla zrównoważonego rozwoju jako metoda wspierająca dziecięcą proaktywność w zakresie działań na rzecz przyrody

Adamina  Korwin-Szymanowska; Anna Witkowska-Tomaszewska

doi:10.21697/fp.2022.2.14

Data publikacji : 2022-12-31

Tom 12 Nr 2 (2022)

Design thinking dla zrównoważonego rozwoju jako metoda wspierająca dziecięcą proaktywność w zakresie działań na rzecz przyrody

Adamina Korwin-Szymanowska

Anna Witkowska-Tomaszewska

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.14

Abstrakt

Niniejszy artykuł podejmuje problematykę rozwijania dziecięcej proaktywności z wykorzystaniem design thinking jako metody wpisującej się w nurt edukacji dla zrównoważonego rozwoju. W związku z postępującym kryzysem klimatycznym głównym celem przeprowadzonych badań było określenie, w jaki sposób metoda design thinking wspiera rozwój proaktywności w zakresie działań na rzecz ochrony przyrody u dzieci z klasy III szkoły podstawowej. W metodologii zastosowano badania w działaniu, które były prowadzone w paradygmacie konstruktywistycznym, interpretacyjnym. Analiza uzyskanych wyników pokazała, że w trakcie procesu design thinking, obejmującego etapy: „Poczuj”, „Projektuj”, „Działaj” i „Inspiruj”, dzieci rozwijały swoją proaktywność i podejmowanie inicjatywy m.in. poprzez obserwowania i diagnozowanie problemów otaczającej ich rzeczywistości, rozwijanie umiejętności negocjacji, podejmowania decyzji, aktywnego uczenia się, wyznaczania celów, projektowania własnego działania, poszukiwania informacji, konstruowania strategii rozwiązywania problemów, ewaluacji własnych działań czy zarządzania procesami uczenia się.

Słowa kluczowe:

design thinking, proaktywność, edukacja dla zrównoważonego rozwoju, edukacja przyrodnicza, edukacja wczesnoszkolna

Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

pdf

Zasady cytowania

Korwin-Szymanowska, A. ., & Witkowska-Tomaszewska, A. (2022). Design thinking dla zrównoważonego rozwoju jako metoda wspierająca dziecięcą proaktywność w zakresie działań na rzecz przyrody. Forum Pedagogiczne, 12(2), 177–190. https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.14

Wskaźniki altmetryczne

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Miedzynarodowe.

Bibliografia

Bateman T.S., Crant J.M. (1993). The proactive component of organizational behavior: A measure and correlates. „Journal of Organizational Behavior”, nr 14, s. 103–118.
Camacho M. (2018). An integrative model of design thinking. W: The 21st DMI: Academic Design Management Conference „Next Wave”, London, Ravensbourne, United Kingdom, 1–2 August 2018, s. 627.
Carlgren L., Rauth I., Elmquist M. (2016). Framing design thinking: The concept in idea and enactment. „Creativity and Innovation Management”, nr 25(1), s. 38–57.
Carroll M., Goldman S., Britos L. i in. (2010). Destination, imagination and the fires within: Design thinking in a middle school classroom. „International Journal of Art & Design Education”, nr 29(1), s. 37–53.
Covey S.R. (2007). Siedem nawyków skutecznego działania. Poznań: Dom Wydawniczy Rebis.
Crant J.M. (2000). Proactive behavior in organizations. „Journal of Management”, nr 26(3), s. 435–462.
Dufva M. (2020). Megatrendit 2020. Helsinki: Sitra.
Elliot J. (2010). Używając badań do ulepszenia praktyki: Koncepcja praktyki opartej na danych empirycznych. W: Badania w działaniu. Pedagogika i antropologia zaangażowane. Cervinkova H. (red). Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląska Szkoła Wyższa.
Frese M., Fay D. (2001). Personal initiative: An active performance concept for work in the 21st century. „Research in Organizational Behavior”, nr 23(2), s. 133–187.
Grocholiński P., Just M., Michalska-Dominiak B. i in. (2021). Design thinking dla edukatorów. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Jacobs C.D. (2016). „Making is thinking”: The design practice of crafting strategy. W: Design Thinking for Innovation. Brenner W., Uebernickel F. (red). [b.m.]: Springer, s. 131–140.
Jurasz B., Muracki J. (2017). Burza mózgów w biznesie. W: Kreatywność w praktyce biznesowej. Bieńkowska J. (red). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Kemmis S., Taggart Mc.R. (1988). The action research plan. Geelong: Deakin University Press.
Khun T. (2001). Struktura rewolucji naukowych. Warszawa 2001: Fundacja Aletheia.
Liedtka J. (2015). Perspective: Linking design thinking with innovation outcomes through cognitive bias reduction. „Journal of Product Innovation Management”, nr 32(6), s. 925–938.
Lor R. (2017). Design thinking in education: A critical review of literature. In proceedings. Asian Conference on Education and Psychology, Bangkok, Thailand, s. 36–68.
Merriam Webster online dictionary. Dostępny na: https://www.merriam-webster.com.
Ohly S., Fritz C. (2007). Challenging the status quo: What motivates proactive behaviour? „Journal of Occupational and Organizational Psychology”, nr 80, s. 623–629.
Parker S., Williams H., Turner N. (2006). Modeling the antecedents of proactive behavior at work. „Journal of Applied Psychology”, nr 91, s. 636–52.
Parker S.K., Bindl U.K., Strauss K. (2010). Making things happen: A model of proactive motivation. „Journal of Management”, nr 36(4), s. 827–856.
Primus D.J., Sonnenburg S. (2018). Flow experience in design thinking and practical synergies with Lego serious play. „Creativity Research Journal”, nr 30(1), s. 104–112.
Sonalkar N., Mabogunje A., Pai G. i in. (2016). Diagnostics for design thinking teams. W: Design thinking research. Plattner H., Meinel C., Leifer L. (red.). [b.m.]: Springer, s. 35–51.
Steg L., Vlek C. (2009). Encouraging pro-environmental behaviour: An integrative review and research agenda. „Journal of Environmental Psychology”, vol. 29, Issue 3, s. 309–317.
Thienen J. von, Royalty A., Meinel C. (2017). Design thinking in higher education: How students become dedicated creative problem solvers. W: Handbook of research on creative problem-solving skill development in higher education. Zhou C. (red). [b.m.]: IGI Global, s. 306–328.
Watson A.D. (2015). Design thinking for life. „Art Education”, nr 68(3), s. 12–18.
WordNet – Princeton University. Dostępny na: https://wordnet.princeton.edu.
Yadav S.K., Banerjee A., Jhariya M.K. i in. (2022). Environmental education for sustainable development. W: Jhariya M.K., Meena R.S., Banerjee A. i in. Natural resources conservation and advances for sustainability. Amsterdam, Holandia: Elsevier, s. 415–431.