Forum Pedagogiczne | Forum Pedagogiczne

Tom 12 Nr 2 (2022)

Pedagogika lasu

pdf

Opublikowane: 2023-02-16

Od redakcji

Michał Paluch Marcin Klimski Jan Niewęgłowski

9-16

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.01

pdf

Dział tematyczny

Pedagogika lasu i pierwsze ścieżki jej teoretycznych konceptualizacji

Michał Paluch

17-30

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.02

pdf

Pytania o las jako medium pedagogiczne

Kazimierz Rykowski

31-46

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.03

pdf

„Pedagogika lasu” jako (nie)nowa orientacja w pedagogice

Bogusław Śliwerski

47-60

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.04

pdf

Podstawy formalne, organizacja i przebieg edukacji leśnej społeczeństwa prowadzonej przez Lasy Państwowe

Anna Wierzbicka Barbara Czołnik

61-74

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.05

pdf

(Prze)świt eko-filozofii na drodze pedagogiki lasu

Mikołaj Niedek

75-87

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.06

pdf

Natura jako miejsce inkluzji i relacji – narracje studentek pedagogiki

Joanna Godawa

89-99

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.07

pdf

Nieobecność roślin w humanistyce. O potrzebie plant studies, symbolice drzew, lasu i ich terapeutycznych właściwościach

Magdalena Szpunar

101-114

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.08

pdf

Przedszkole bliżej natury – ścieżka przyrodnicza jako odpowiedź na potrzeby rozwojowe dziecka

Ewa Pawłowicz-Sosnowska Sebastian Sobczuk

115-126

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.09

pdf

Nieantropocentryczna pedagogiczność lasu

Maksymilian Chutorański

127-139

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.10

pdf

Artykuły i rozprawy

Zaangażowanie i gotowość nauczycieli wychowania przedszkolnego pracujących na Mazowszu w proces realizacji treści związanych z szeroko rozumianą ekologią

Anna Mikler-Chwastek

141-152

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.11

pdf

Potrzeba dialogiczności w pracy nauczyciela wychowania przedszkolnego

Adam Solak

153-163

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.12

pdf

Kalkulator śladu ekologicznego jako środek dydaktyczny w edukacji dla zrównoważonego rozwoju

Ligia Tuszyńska Ilona Żeber-Dzikowska

165-176

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.13

pdf

Design thinking dla zrównoważonego rozwoju jako metoda wspierająca dziecięcą proaktywność w zakresie działań na rzecz przyrody

Adamina Korwin-Szymanowska Anna Witkowska-Tomaszewska

177-190

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.14

pdf

Edukacja międzykulturowa drogą wychowania dla przyszłości. Aktualne problemy i wyzwania w Polsce

Zbigniew Babicki Mieczysław Dudek

191-202

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.15

pdf

Interwencyjne ośrodki preadopcyjne. Znaczenie, podstawy funkcjonowania i egzemplifikacje

Beata Krajewska

203-214

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.16

pdf

Sytuacja dzieci z niepełnosprawnością w czasie edukacji i rehabilitacji zdalnej w okresie pandemii COVID-19 w świetle przeglądu doniesień badawczych

Beata Szabała

215-231

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.17

pdf

Między przebojowością a wycofaniem. Czy współczesny świat jest zbyt nieprzyjazny dla ludzi nieśmiałych?

Irena Pospiszyl

233-243

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.18

pdf

Samookaleczenia i wirtualny wszechświat. Rekonfiguracja społeczności terapeutycznej – studium przypadku

Beata Boćwińska-Kiluk Napoleon Waszkiewicz

245-260

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.19

pdf

Twórczość w polskiej myśli pedagogicznej

Agata Cudowska

261-273

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.20

pdf

Nie ma edukacji bez relacji

Lidia Marszałek

275-288

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.21

pdf

Edukacja religijna w pracach Drugiego Zjazdu Prefektów Szkolnych Królestwa Polskiego

Roman Ceglarek

289-300

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.22

pdf

Pomoc wychowawczo-pastoralna świadczona więźniom w oparciu o koncepcję salutogenetyczną Aarona Antonovsky’ego

Zbigniew Kulesz Kathrin Maier Jarosław Michalski

301-319

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.23

pdf

Colloquia

The experience of conflicts (internal and external) and the sense of meaning in life. An existential approach

Agnieszka Rumianowska

321-334

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.24

pdf (English)

Fathers’ imprisonment as perceived by their children

Aneta Domżalska

335-353

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.25

pdf (English)

The ability of children aged 6 and 9 years, respectively, to detect errors in a narrative based on incorrect information about evaporation in the water cycle

Jan Jelinek

355-365

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.26

pdf (English)

Learning about learning as an essential element of high-quality education

Agnieszka Klimska Michał Rutkowski

367-380

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.27

pdf (English)

Debiuty

Działania promocyjno-edukacyjne z udziałem asystentów zdrowienia w środowiskowym modelu opieki psychiatrycznej

Monika Bartosiewicz-Niziołek Bartosz H. Olszewski Magda Ostrowska

381-394

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.28

pdf

Recenzje

Mariański Janusz (2021). Peter Ludwig Berger (1929–2017) przejście od teorii sekularyzacji do desekularyzacji. Lublin: Wyższa Szkoła Nauk Społecznych z siedzibą w Lublinie, ss. 216.

Jan Niewęgłowski

395-398

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.29

pdf

Kronika

Sprawozdanie z konferencji naukowej pt. „Społeczna działalność na rzecz więźniów i ich rodzin”, zorganizowanej na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie, 21 lutego 2022 roku

Jan Niewęgłowski

399-402

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.30

pdf