Reguły translacji i konwencje ujawniające się w kreacjach rysunkowych niewidomych uczniów

Ewa Niestorowicz

doi:10.21697/fp.2024.2.1.11

Published: 2024-12-31

Vol. 14 No. 2.1 (2024)

Rules of Translation and Conventions Revealed in the Drawings of Blind Students

Ewa Niestorowicz

Pedagogical Forum

Section: Articles and essays

https://doi.org/10.21697/fp.2024.2.1.11

Abstract

This publication aims to determine whether individuals who have been completely blind since birth construct drawings based on the rules of translation. The formal layer of blind individuals' drawings will be analysed in relation to the rules of translation developed by S. Millar (1975, 1991, 2000). I will assess the knowledge of the rules of translation in selected works of blind students and attempt to establish drawing conventions. The key question is whether blind individuals construct human figure drawings based on a socially understandable "visual code."

The chosen research method will be an analysis of artistic creations. To gain insight into the author's mind regarding the depicted phenomenon, interviews and participatory observation were conducted to complement the assessment of drawing abilities.

The analyses showed that the rules of translation developed for evaluating the drawings of blind individuals were maintained in the criteria: correct alignment, coherence, number of main body parts; as well as appropriate translation rules for the main body parts and facial features; the problems that occurred concerned the details.

Keywords:

blind individuals, drawing, drawing conventions, rules of translation, visual code

Download files

pdf (Język Polski)

Citation rules

Niestorowicz, E. (2024). Rules of Translation and Conventions Revealed in the Drawings of Blind Students. Pedagogical Forum, 14(2.1), 137–151. https://doi.org/10.21697/fp.2024.2.1.11

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Arnheim R. (1974/2004). Sztuka i percepcja wzrokowa, tłum. Mach J., Łódź: Oficyna s.c.
Google Scholar

D'Angiulli A., Maggi S. (2003). Development of drawing abilities in a distinct population: Depiction of perceptual principles by three children with congenital total blindness. ,,International Journal of Behavioral Development”, nr 27, s.193-200. DOI: https://doi.org/10.1080/01650250244000191
Google Scholar

Gill R. (1997). Zasady rysunku realistycznego, tłum. Mach J., Łódź: Galaktyka.
Google Scholar

Gombrich, E. (1981). Sztuka i złudzenie, tłum. Zarański J., Warszawa: PIW.
Google Scholar

Chojecka A., Magner M., Szwedowska E., Więckowska E. s. FSK (2008). Nauczanie niewidomych dzieci rysunku. Laski: Towarzystwo Opieki nad Ociemniałymi.
Google Scholar

Grabias S. (2003). Język w zachowaniach społecznych. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Google Scholar

Hornowski B. (1982). Badania nad rozwojem psychicznym dzieci i młodzieży na podstawie rysunku postaci ludzkiej. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
Google Scholar

Kennedy J. M. (1993). Drawing and the blind: Pictures to touch. Toronto: CT University
Google Scholar

Press.
Google Scholar

Kucharczyk I. (2015). Specyfika funkcjonowania poznawczego osób niewidomych. W: Czerwińska K., Paplińska M. Walkiewicz-Krutak M., (red.). Tyflopedagogika wobec współczesnej przestrzeni edukacyjno-rehabilitacyjnej. Warszawa: APS.
Google Scholar

Lowenfeld V. (1951). Psycho-aesthetic implications of the art of the blind. ,,Journal of Aesthetics and Art Criticism”, nr 10 (1), s. 1-9. DOI: https://doi.org/10.1111/1540_6245.jaac10.1.0001
Google Scholar

Lowenfeld V., Brittain W. (1977). Twórczość a rozwój umysłowy dziecka, tłum. Polakowski K., Warszawa: PWN.
Google Scholar

Marek B. (2009). From tactile picture books to tactile graphics. W: Claudet P., Richard P. (red), The Typhlo and Tactus Guide for children’s books with tactile illustrations 2000–2008. Dijon: Talant.
Google Scholar

Millar S. (1975). Visual Experience or Translation Rules? Drawing the Human Figure DOI: https://doi.org/10.1068/p040363
Google Scholar

by Blind and Sighted Children. ,,Perception”, nr 4, s. 363-371.
Google Scholar

Millar S. (1991). A reversed lag in the recognition and production of tactual drawings: Theoretical Implications for haptic coding. W: Heller M. A., Schiff W. (red.). The Psychology of Touch. New York: Lawrence Erlbaum Associates.
Google Scholar

Millar S. (2000). Modality and mind: convergent active processing in interrelated networks as a model of development and perception by touch. W: Heller M.A. (red). Touch, Representation and Blindness. Oxford: Oxford University Press. DOI: https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780198503873.003.0004
Google Scholar

Niestorowicz E. (2018). Rzeczywistość w rysunkach osób niewidomych. Procedury i narzędzie badawcze. ,,Szkoła Specjalna”, nr 5, s. 341-353.
Google Scholar

Niestorowicz E. (2020). Postać człowieka w rysunkach trzynastoletnich dzieci
Google Scholar

całkowicie niewidomych od urodzenia i widzących – analiza wybranych problemów.
Google Scholar

,,Niepełnosprawność. Dyskursy Pedagogiki Specjalnej. Edukacja i integracja społeczna
Google Scholar

dzieci i młodzieży, nr 37, s. 229-244.
Google Scholar

Niestorowicz E. (2024). Rysunek osób niewidomych. Kreacja świata i jej uwarunkowania, Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Google Scholar

Paplińska M. (2008). Osoby niewidome i słabowidzące. Konsekwencje wynikające z braku wzroku. W: Paplińska M. (red), Edukacja równych szans. Warszawa: APS.
Google Scholar

Popek S. (1985). Analiza psychologiczna twórczości plastycznej dzieci i młodzieży. Warszawa: WSIP.
Google Scholar

Popek S. (2010). Psychologia twórczości plastycznej. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Stake R. (1997). Studium przypadku. W: Korporowicz L. (red.), Ewaluacja w edukacji. Warszawa: Oficyna Naukowa.
Google Scholar

Szubielska M., Niestorowicz E., Marek B. (2019). The Relevance of Object Size to the Recognisability of Drawings by Individuals with Congenital Blindness. ,,Journal of Visual Impairment & Blindness”, nr 113 (3), s. 295-310. DOI: https://doi.org/10.1177/0145482X19860015
Google Scholar

Schaffer R. (2005). Psychologia dziecka, tłum. Wojciechowski A., Warszawa: PWN.
Google Scholar

Szuman W. (1967). O dostępności rysunku dla dzieci niewidomych. Warszawa: PZWS.
Google Scholar

Szuman S. (1990). Sztuka dziecka. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Spitzer K. i Lange M. (1982) Tasten und Gaestalten. Hannover: Verein zur Förderung Sehbehinderter.
Google Scholar

Uberman M. (2021). Obrazowanie figuratywne dziecka. Rzeszów: Wydawnictwo UR.
Google Scholar

Wallon P., Cambier A., Engelhart D. (1993). Rysunek dziecka, tłum Gałkowski R., Warszawa: WSIP.
Google Scholar

Wilson B., Wilson M. (1982). The persistence of the perpendicular principle: Why, When and Where Innate Factors Determine The Nature of Drawings. ,,Review of Research in Visual Arts Education”, nr 8 (1), s. 1-18.
Google Scholar