Development of Logical Thinking of Future Specialists in the Process of Professional Self-Improvement

Oleksandr Kuchai

doi:10.21697/fp.2025.2.19

Opublikowane: 2025-12-30

Tom 15 Nr 2 (2025)

Rozwój myślenia logicznego przyszłych specjalistów w procesie samodoskonalenia zawodowego

Oleksandr Kuchai

Forum Pedagogiczne

Dział: Colloquia

https://doi.org/10.21697/fp.2025.2.19

Abstrakt

W artykule zbadano rozwój logicznego myślenia przyszłych specjalistów w procesie samodoskonalenia zawodowego. Rozwój logicznego myślenia przyszłego specjalisty jest ważnym problemem pedagogicznym. Jednym z wiodących środków rozwoju logicznego myślenia przyszłego specjalisty jest współtworzenie nauczyciela i ucznia. Współczesne ukraińskie instytucje edukacyjne potrzebują specjalisty, który wykonuje swoje obowiązki profesjonalnie i gromadzi wieloaspektowe cechy osobowości twórczej. Nauczyciel, który jest powołany do profesjonalnego prowadzenia procesu edukacyjnego, wymaga nie tylko głębokiej i wszechstronnej znajomości teoretycznych przepisów pedagogicznych, ale także szerokiego przygotowania praktycznego, elastyczności logicznego myślenia, umiejętności kreatywnego rozwiązywania zadań działalności edukacyjnej, co ostatecznie decyduje o poziomie jego profesjonalizmu.

Słowa kluczowe:

myślenie logiczne, przyszli nauczyciele, edukacja, samodoskonalenie zawodowe

Pobierz pliki

pdf (English)

Zasady cytowania

Kuchai, O. (2025). Rozwój myślenia logicznego przyszłych specjalistów w procesie samodoskonalenia zawodowego. Forum Pedagogiczne, 15(2). https://doi.org/10.21697/fp.2025.2.19

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Bahlaieva, N. (2000). Development of a child's logical skills. Preschool Education, 10, 8–11.
Google Scholar

Bilokobylska, N. (2000). Development of logical thinking. Primary Education, 41(3).
Google Scholar

Blettner, D., Kotiloglu, S., & Lechler, T. G. (2023). Self-assessment versus self-improvement motives: How does social reference group selection influence organizational responses to performance feedback? British Journal of Management, 34(4), 2312–2333. https://doi.org/10.1111/1467-8551.12700 DOI: https://doi.org/10.1111/1467-8551.12700
Google Scholar

Bobrovytska, S., Kysil, D., & Lastochkina, O. (2021). Pedagogical skills of primary school teachers. Pedagogical Sciences: Theory, History, Innovative Technologies, 10(114), 16–24.
Google Scholar

Chen, J. M., Lin, G. Y., & Lyu, Y. (2022). The impact of self-compassionate mindfulness on online learning behavioral engagement of international students during COVID-19: Positive emotion and self-improvement motivation as mediators. Frontiers in Psychology, 13, 969657. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.969657 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.969657
Google Scholar

Dryden, G., & Vos, D. (2005). Revolution in education. Lviv: Litopys.
Google Scholar

Elley, B. (2021). "The rebirth of the West begins with you!"—Self-improvement as radicalisation on 4chan. Humanities & Social Sciences Communications, 8(1). https://doi.org/10.1057/s41599-021-00732-x DOI: https://doi.org/10.1057/s41599-021-00732-x
Google Scholar

Hizi, G. (2021). Against three "cultural" characters speaks self-improvement: Social critique and desires for "modernity" in pedagogies of soft skills in contemporary China. Anthropology & Education Quarterly, 52(3), 237–253. https://doi.org/10.1111/aeq.12366 DOI: https://doi.org/10.1111/aeq.12366
Google Scholar

Hrakhorovska, L., & Naidionova, L. (2007). Training and certification of highly qualified scientific personnel: Problems and reserves of quality. In Problems of the quality of education: Theoretical and practical aspects: Materials of the methodological seminar of APNU of Ukraine (pp. 336). Kyiv: SPD Bohdanova A.M.
Google Scholar

Kremen, V. (2007). Quality education in the context of general civilizational changes. In Problems of the quality of education: Theoretical and practical aspects (pp. 336). Materials of the methodological seminar of the APN of Ukraine, November 15, 2006, Kyiv. K.: SPD Bohdanova A.M.
Google Scholar

Krutiy, K. L. (2000). Teaching the Ukrainian language to preschool children: theory and practice. Zaporizhzhia.
Google Scholar

Liao, Y. S., Jiang, S. Y., Li, Y. Q., Wang, Y. F., & Wang, Y. (2023). Self-improvement of non-autoregressive model via sequence-level distillation. In H. Bouamor, J. Pino, & K. Bali (Eds.), Proceedings of the 2023 Conference on Empirical Methods in Natural Language Processing (EMNLP 2023) (pp. 14202–14212). DOI: https://doi.org/10.18653/v1/2023.emnlp-main.878
Google Scholar

Luo, Y., Guo, R., Huang, C., Xiong, Y., & Zhou, F. (2022). Reflection in the context of the epidemic: Does death anxiety have a positive impact? The role of self-improvement and mental resilience. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.804635 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.804635
Google Scholar

Lyubchenko, I. I. (2015). Innovative activities for the implementation of logical-mathematical development in a preschool educational institution. Scientific Bulletin of Mukachevo State University, 1, 17–20.
Google Scholar

Prokopenko, I. (2008). Professional self-determination of the young generation of the Ukrainian intelligentsia: Problems and influencing factors. Theory and Practice of Social Systems Management, 40, 40-44. Kharkiv: NTU "KhPI".
Google Scholar

Prysiazhniuk, T. (2009). The essence of the concept of "logical thinking". In Problems and prospects of science in the conditions of globalization: Materials of the 5th All-Ukrainian scientific conference. Ch. I: Pedagogy, psychology, linguistics (pp. 104–107). Ternopil: TNPU named after V. Hnatyuka.
Google Scholar

Savchenko, O. (2007). Theoretical approaches to determining the quality of school education. In Problems of the quality of education: Theoretical and practical aspects. Materials of the methodological seminar of the APN of Ukraine (pp. 336). Kyiv: SPD Bohdanova A.M.
Google Scholar

Sysoieva, S. (2008). Creativity and technologies in scientific research of continuing professional education. Theory and Practice of Social Systems Management: Quarterly Scientific and Practical Magazine, 79-86. Kharkiv: NTU "KhPI".
Google Scholar

Takehashi, H., Toyosawa, J., Shimai, S., & Yananose, M. (2024). A study of the conceptual structure of growth mindsets and their impact on self-improvement motivation. Japanese Psychological Research, 66(2), 166–177. https://doi.org/10.1111/jpr.12469 DOI: https://doi.org/10.1111/jpr.12469
Google Scholar

Vukina, N., Dementievska, N., & Sushchenko, I. (2007). Critical thinking: How to teach it (O. I. Pometun, Ed.). Kharkiv.
Google Scholar