Adamczak N. (2011). Ocena wybranych parametrów układu wzrokowego u dzieci i młodzieży z miasta Poznania ze zdiagnozowaną dysleksją, niepublikowana rozprawa doktorska. Poznań: Katedra Optometrii i Biologii Układu Wzrokowego, Uniwersytet Medyczny w Poznaniu.
Google Scholar

Bednarek D. (1999). Neurobiologiczne podłoże dysleksji. „Przegląd Psychologiczny”, 1/2(42), s. 17–26.
Google Scholar

Bednarek D. (2011). Podstawy diagnozy i terapii specyficznych zaburzeń czytania (SZC) w perspektywie neurokognitywistycznej. W: Dysleksja rozwojowa. Fakt i tajemnica w diagnostyce psychologiczno-pedagogicznej. M. B. Pecyna (red.). Opole: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Zarządzania i Administracji w Opolu, s. 60–92.
Google Scholar

Brenk-Krakowska A., Jankowska M. (2017). Wpływ urządzeń elektronicznych na widzenie u dzieci – możliwe dolegliwości i ich potencjalne przyczyny. „Optyka”, 4(47), s. 36–42.
Google Scholar

Czaińska M. (2016a). Astygmatyzm - charakterystyka wady. „Optyka”, 5(42), s. 28–31.
Google Scholar

Czaińska M. (2016b). Wady wzroku dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. „Optyka”, 4(41), s. 32–36.
Google Scholar

Evans B. J. W., Allen P. M., Wilkins A. J. (2009). Vision and reading difficulties. Part 2: Optometric and orthoptic correlates of reading problems. Continuing Education and Training, dostępny na: https://www.researchgate.net/publication/241244400_Vision_and_reading_difficulties_part_2_Optometric_and_orthoptic_correlates_of_reading_problems (otwarty: 17.04.2020).
Google Scholar

Grzybowski A., Szwajkowska M. (2017). Epidemiologia i leczenie krótkowzroczności na świecie. „Ophthatherapy”, 3(15), s. 129–135.
Google Scholar

Hyvärinen L. (2010). Classification of visual functioning and disability in children with visual processing disorders. W: Visual Impairment in Children Due to Damage to the Brain. Dutton G. N., Bax M. (red.). London: Mac Keith Press, s. 265–281.
Google Scholar

Hyvärinen L., Jacob N. (2011). What and How Does This Child See? Assessment of Visual Functioning for Development and Learning. Helsinki: Vistest.
Google Scholar

Ihekaire D. E., Anyanwu C. (2012). Learning-related vision problems in school age children in Imo State University primary and secondary schools. „International Journal of Scientific Research in Education”, 5(2), s. 109–116.
Google Scholar

Karouta C., Ashby R. S. (2014). Correlation between light levels and the development of deprivation myopia. „Investigative Ophthalmology & Visual Science”, 56, s. 299–309.
Google Scholar

Kowaluk-Romanek M., Wawer R. (2017). Procesy wzrokowe u osób ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. „Edukacja–Technika–Informatyka”, 2, s. 176–183. DOI: https://doi.org/10.15584/eti.2017.4.23
Google Scholar

Krawczyk A., Ambroziak A. (2011). Program edukacyjny „Kompendium okulistyki”. Krótkowzroczność – podstawy epidemiologii i patogenezy. Zasady postępowania i leczenia. Pułapki codziennej praktyki. „Okulistyka”, 4, s. 4–21.
Google Scholar

Google Scholar

Lewicki G. (2018). Zaburzenia akomodacji – charakterystyka, diagnostyka, terapia. „Optyka”, 4 (53), s. 48–49.
Google Scholar

Majewska A., Stolarczyk S. (2019). Przygotowanie do badania pacjenta z dysleksją. „Optyka”, 5(60), s. 56–57.
Google Scholar

McBrien N., Morgan I., Mutti D. (2009). What’s hot in myopia research - the 12th International Myopia Conference, July, 2008. „Optometry and Vision Science”, 86, s. 2–3. DOI: https://doi.org/10.1097/OPX.0b013e3181940364
Google Scholar

Nęcka E., Orzechowski J., Szymura B. (2006). Psychologia poznawcza. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Warchał M. (2011). Znaczenie rozwoju percepcji wzrokowej w uczeniu się dziecka w wieku wczesnoszkolnym. „Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych”, T. LXIV, s. 71–76.
Google Scholar

Niżankowska, M. H. (2007). Okulistyka. Podstawy kliniczne. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL.
Google Scholar

Ober J., Dylak J., Gryncewicz W., Przedpelska-Ober E. (2009). Sakkadometria – nowe możliwości oceny stanu czynnościowego ośrodkowego układu nerwowego. „Nauka”, 4, s. 109–135.
Google Scholar

Oleszczyńska-Prost E. (2011). Zez. Wrocław: Elsevier Urban & Partner.
Google Scholar

Oleszczyńska-Prost E. (2018). Krótkowzroczność. Część I: Patogeneza w świetle aktualnego stanu wiedzy. „Klinika Oczna”, 3, s. 168–172.
Google Scholar

Oszwa U., Borkowska A. R. (2012). Specyficzne trudności szkolne w opanowywaniu czytania i pisania. W: Neuropsychologia kliniczna dziecka. Borkowska A. R., Domańska Ł. (red.). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, s. 139–158.
Google Scholar

Pieczyrak D. (2007). Badanie przesiewowe wybranych parametrów układu wzrokowego u dzieci w okresie nauczania początkowego, praca doktorska. Poznań: Uniwersytet Medyczny.
Google Scholar

Przekoracka-Krawczyk A., Nawrot P. (2012). Zaburzenia wzrokowe u dzieci. Część 2: Wady refrakcji i metody ich wyznaczania. „Optyka”, 5(18), s. 26–31.
Google Scholar

Read S. A, Collins M. J., Vincent S. J. (2015). Light Exposure and Eye Growth in Childhood. „Investigative Ophthalmology & Visual Science”, 56, s. 6679–6687. DOI: https://doi.org/10.1167/iovs.14-15978
Google Scholar

Rosa A. (2017). Zaburzenia wybranych parametrów układu wzrokowego, w tym wady refrakcji jako przyczyna trudności szkolnych u dzieci. W: Tyflopedagogika wobec różnorodności współczesnych wyzwań edukacyjno-rehabilitacyjnych. Czerwińska K., Miler-Zdanowska K. (red.). Warszawa: Wydawnictwo APS, s. 116–128.
Google Scholar

Rosa A., Loba P. (2018). Ocena zaburzeń akomodacji u dzieci i młodzieży. „Okulistyka po Dyplomie”, 4, s. 4–10.
Google Scholar

Schaeffel F. (2016). Myopia – what is old and what is new? „Optometry & Vision Science”, 9, s. 1022–1030.
Google Scholar

Stein J. (2004). Wielkokomórkowa teoria dysleksji rozwojowej. W: Dysleksja: od badania mózgu do praktyki.
Google Scholar

Grabowska A., Rymarczyk K. (red.). Warszawa: Instytut Biologii Doświadczalnej im. M. Nenckiego PAN, s. 7–43.
Google Scholar

Stein J., Walsh V. (1997). To see but not to read; the magnocellular theory of dyslexia. „Trends in Neurosciences”, 20, s. 147–152. DOI: https://doi.org/10.1016/S0166-2236(96)01005-3
Google Scholar

Walkiewicz-Krutak M. (2009). Funkcjonowanie wzrokowe małych dzieci słabowidzących. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Google Scholar

Walkiewicz-Krutak M. (2017). Niepełnosprawność wzroku współwystępująca z mózgowym porażeniem dziecięcym – wybrane aspekty oceny widzenia funkcjonalnego małych dzieci. W: Jest człowiek z niepełnosprawnością. Pola refleksji. Antoszewska B., Myśliwczyk I. (red.). Poznań-Olsztyn: Wydawnictwo Naukowe SILVA RERUM, s. 231–251.
Google Scholar

Warchał M. (2011). Znaczenie rozwoju percepcji wzrokowej w uczeniu się dziecka w wieku wczesnoszkolnym. „Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych”, T. LXIV, s. 71–76.
Google Scholar

Wisłocka L., Stożek A., Kurzak E., Pojda-Wilczek D. (2015). Stan profilaktyki chorób narządu wzroku na przykładzie wybranej grupy dzieci województwa śląskiego – doniesienie wstępne. „Annales Academiae Medicae Silesiensis”, 69, s. 172–176.
Google Scholar

Wu P. C., Tsai C. L., Hu C. H., Yang Y. H. (2013). The outdoor activity during class recess reduces myopia onset and progression in school children. „Ophthalmology”, 120(5), s. 1080–1085.
Google Scholar

Żółtaniecka M. (2013). Prewencyjne badania wzroku u dzieci. Pediatryczna ocena widzenia. W: Problemy pediatrii w ujęciu interdyscyplinarnym. Widzę, słyszę, czuję… ale nie zawsze – zaburzenia w funkcjonowaniu narządów zmysłów u dzieci. Sochocka L., Wojtyłko A. (red.). Opole: Państwowa Medyczna Wyższa Szkoła Zawodowa, s. 31–43.
Google Scholar