Praca pedagogiczna rodziców i nauczycieli z zastosowaniem serii „uczę się mówić, wymawiać, opowiadać”

Małgorzata Mezglewska

doi:10.21697/fp.2025.1.9

Published: 2025-08-27

Vol. 15 No. 1 (2025)

Pedagogical Work of Parents and Teachers Using the "I Learn to Speak, Pronounce, Tell" Series

Małgorzata Mezglewska

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2025.1.9

Abstract

The article is devoted to the pedagogical work of teachers and parents (non-professional educators) on developing children's speech using a popular series of books by Marta Galewska-Kustra. The problem is discussed in the context of taking action to develop children’s speech by people without speech therapy education. In addition, the question is asked whether there are differences in the pedagogical approach of teachers and parents. The first part explains the term 'pedagogical work'. The second part contains a description of the methodology of the own research conducted for the purposes of creating a master's thesis entitled "Supporting the development of children's speech with the help of the «Uczę się z Puciem» series in the era of modern information technologies." The next part discusses the results of the study and compares the pedagogical activities of parents and teachers. Finally, there was a discussion and correspondence of the topic with the literature on the subject.

Keywords:

pedagogical work, speech development, language skills, grandparents, education, teacher, teaching style, school maturity, positive prevention

Download files

pdf (Język Polski)

Citation rules

Mezglewska, M. (2025). Pedagogical Work of Parents and Teachers Using the "I Learn to Speak, Pronounce, Tell" Series. Pedagogical Forum, 15(1), 99–109. https://doi.org/10.21697/fp.2025.1.9

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Baranowska S. (2022). Logopedia. Jak zadbać o prawidłowy rozwój mowy dziecka. Bielsko-Biała: Wydawnictwo Dragon.
Google Scholar

British Educational Research Association [BERA] (2018), Close-to-Practice Educational Research: A. BERA statement. London. dostęp: https://www.bera.ac.uk/publication/bera-statement-on-close-to-practice-research (otwarto 25.02.2023).
Google Scholar

Chlanda A., Knapek M. (2016). Opóźniony rozwój mowy – etiologia, diagnoza, terapia. „Studia Logopaedica” nr 6, s. 141-164. DOI: https://doi.org/10.24917/20837283.6.13
Google Scholar

Cieszyńska J., Korendo M. (2007). Wczesna interwencja terapeutyczna. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.
Google Scholar

Creswell J.W. (2013). Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Google Scholar

Gacka E. (2014). Przedszkole miejscem diagnozy komunikacji językowej dziecka. „Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce” nr. 33/3, s. 139-152.
Google Scholar

Harwas-Napierała B., Trempała J. (red.) (2000). Psychologia rozwoju człowieka. T. 2. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Kaczmarek L. (1966). Nasze dziecko uczy się mowy. Lublin: Wydawnictwo Lubelskie.
Google Scholar

Kielar-Turska M. (2020). Średnie dzieciństwo – wiek przedszkolny, w: Trempała J. (2020). Psychologia rozwoju człowieka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Kuros-Kowalska K. (2021). Opóźniony rozwój mowy a nowe technologie. Doniesienia z badań. „Logopaedica Lodziensia” nr 5, s. 105-121. DOI: https://doi.org/10.18778/2544-7238.05.07
Google Scholar

Nowak-Łojewska A. (2017). Dziecięce konstrukcje świata w rozmowach z dorosłymi. „Problemy Wczesnej Edukacji” nr 1(36), s. 54-64. DOI: https://doi.org/10.5604/01.3001.0010.1998
Google Scholar

Osowicka-Kondratowicz M. (2013). Specyficzne problemy związane z realizacją spółgłosek w rozwoju mowy dziecka. „Prace Językoznawcze” z. 15/2, s. 55-68.
Google Scholar

Porayski-Pomsta J. (2011). Zagadnienie periodyzacji rozwoju mowy dziecka. „Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne” nr 20, s. 173-198.
Google Scholar

Sarnowski S. (1993). Krytyka rozumu pedagogicznego. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uczelniane WSP.
Google Scholar

Skiba A. (2023). Kiedy zacznie mówić. Poradnik logopedyczny dla rodziców dzieci 0-3. Warszawa: Wydawnictwo Mamania.
Google Scholar

Strassmeier W. (2012). Interwencja wczesnodziecięca. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.
Google Scholar

Surma B. (2012). Edukacja językowa w koncepcji pedagogicznej Marii Montessori. „Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce” nr 1, s. 62-76.
Google Scholar

Zaorska M. (2012). Rozwój kulturowy dziecka w koncepcji Lwa S. Wygotskiego. „Pedagogika” nr 405, s. 29-48. DOI: https://doi.org/10.12775/AUNC_PED.2012.003
Google Scholar