Opublikowane: 30.06.2026

Sztuczna inteligencja w edukacji ucznia w klasie 7 i 8 szkoły podstawowej – wyniki cząstkowe badań własnych

Agnieszka Żabińska Profil ORCID autora Agnieszka Żabińska , Sebastian Warchoł Profil ORCID autora Sebastian Warchoł , Julia Rojek Profil ORCID autora Julia Rojek , Weronika Fetraś Profil ORCID autora Weronika Fetraś
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dział: Artykuły
DOI https://doi.org/10.21852/sem.1895

Abstrakt

Celem artykułu jest scharakteryzowanie roli i znaczenia Internetu oraz sztucznej inteligencji w procesie samodzielnej nauki uczniów szkoły podstawowej (na poziomie 7 i 8 klasy) na podstawie analizy danych badawczych. Przedstawiono wycinek z większych badań dotyczących funkcjonowania uczniów szkoły podstawowej i średniej w wirtualnej przestrzeni. Szczególną uwagę poświęcono korzystaniu z ChatGPT jako nowego narzędzia pozwalającego szybciej odnajdywać odpowiedzi na nurtujące młodzież pytania edukacyjne. Na podstawie dokonanych analiz sformułowano rekomendacje dla nauczycieli oraz procedury interwencyjne. Zwrócono ponadto uwagę na kształtowanie nowych kompetencji u kadry pedagogicznej i wyłaniającą się w związku z tym w przestrzeni edukacyjnej nową kompetencję, lub specjalizację, a mianowicie – Pedagoga Internetu.

Słowa kluczowe:

sztuczna inteligencja, Internet, uczeń szkoły podstawowej, nauka, Pedagog Internetu

Pobierz pliki

Zasady cytowania

Żabińska, A., Warchoł, S., Rojek, J., & Fetraś, W. (2026). Sztuczna inteligencja w edukacji ucznia w klasie 7 i 8 szkoły podstawowej – wyniki cząstkowe badań własnych. Seminare. Poszukiwania Naukowe, 47(1). https://doi.org/10.21852/sem.1895

Cited by / Share

Licencja

Creative Commons License

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe.


Ta strona używa pliki cookie dla prawidłowego działania, aby korzystać w pełni z portalu należy zaakceptować pliki cookie.