https://doi.org/10.21852/sem.1893
Celem niniejszego badania była analiza zachowań uczniów szkoły podstawowej w zakresie korzystania z Internetu, mediów społecznościowych oraz urządzeń mobilnych. Badanie zostało przeprowadzone w 2024 roku w jednej ze szkół gminnych w województwie podlaskim. W ankiecie wzięło udział 80 uczniów, w tym 43 dziewczęta (53,8%) i 37 chłopców (46,2%), reprezentujących klasy VI–VIII. Kwestionariusz miał charakter autorski, był anonimowy i dobrowolny, a jego wypełnienie odbywało się w formie papierowej po uzyskaniu zgody rodziców oraz dyrekcji szkoły. Wyniki badania wskazują, że większość uczniów korzysta z Internetu codziennie przez 1–4 godziny, przy czym dominującym celem są gry i rozrywka, choć znacząca część wykorzystuje sieć także do zdobywania wiedzy i kontaktów społecznych. Uczniowie w dużej mierze są świadomi zagrożeń związanych z nadmiernym korzystaniem z Internetu, w tym uzależnienia, pogorszenia wyników w nauce, hejtu czy ryzyka kradzieży danych osobowych. Jednocześnie młodzież ceni bezpośrednie kontakty z rówieśnikami oraz korzystanie z Internetu w celu poczucia przynależności społecznej lub rozrywki. Wyniki podkreślają znaczenie edukacji cyfrowej w szkołach gminnych, zarówno w zakresie bezpieczeństwa w sieci, jak i rozwijania umiejętności świadomego zarządzania czasem online. Badanie uwzględniało aspekt etyczny – uczestnicy zachowali anonimowość, a udział był dobrowolny, co zapewniło respekt wobec prywatności i autonomii uczniów.
Pobierz pliki
Zasady cytowania
Cited by / Share
Licencja
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe.
Język Polski
English