Postrzeganie roli i kompetencji socjoterapeuty przez studentów psychologii: badanie jakościowe

Katarzyna Nosek-Kozłowska

doi:10.21852/sem.1899

Published: 2026-09-13

Psychology Students’ Perceptions of the Role and Competences of a Sociotherapist: A Qualitative Study

Katarzyna Nosek-Kozłowska

Seminare

Section: Articles

https://doi.org/10.21852/sem.1899

Abstract

This study examines psychology students’ perceptions of the role, qualifications, and competences of a sociotherapist. It focuses on the professional, interpersonal, personal, and ethical competences considered important for effective sociotherapeutic practice and professional preparation. The qualitative study involved 32 fourth-year psychology students aged 22–25. Data were collected through interviews and analysed using qualitative content analysis to identify recurring themes and thematic categories. The findings show that participants conceptualized sociotherapist competences as multidimensional. In addition to formal qualifications and specialist knowledge, they emphasized interpersonal competences, particularly relationship building, empathy, active listening, and effective communication, as well as emotional maturity, self-awareness, and authenticity. Group facilitation skills, including managing group dynamics and maintaining appropriate boundaries, were also regarded as essential, together with ethical responsibility and professional commitment. The findings suggest that psychology students perceive the sociotherapist as a professional whose effectiveness depends on integrating specialist knowledge with interpersonal, personal, group facilitation, and ethical competences.

Keywords:

sociotherapy, sociotherapist competences, psychology students, interpersonal competences, group facilitation, qualitative content analysis

Download files

PDF

Citation rules

Nosek-Kozłowska, K. (2026). Psychology Students’ Perceptions of the Role and Competences of a Sociotherapist: A Qualitative Study. Seminare, (Online First). https://doi.org/10.21852/sem.1899

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

References

Bergman, Joel. 1985. Fishing for Barracuda. Norton.
Google Scholar

Beutler, Larry E. 1983. Eclectic Psychotherapy: A Systematic Approach. Pergamon Press.
Google Scholar

Carkhuff, Robert, and Bernard Berenson. 1977. Beyond Counseling and Psychotherapy. 2nd ed. Holt, Rinehart and Winston.
Google Scholar

Decker, Robert J. 1988. Effective Psychotherapy: The Silent Dialogue. Hemisphere.
Google Scholar

Grudziewska, Ewa. 2015. Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Programy zajęć. Część 1 [Sociotherapy in Work with Children and Adolescents: Session Programmes. Part 1]. Difin.
Google Scholar

Guzowska, Ewa. 2016. “Dylematy moralne terapeuty uzależnień [Moral Dilemmas of an Addiction Therapist].” Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze 8: 31–36.
Google Scholar

Jagieła, Jarosław. 2007. Socjoterapia w szkole. Krótki poradnik psychologiczny [Sociotherapy at School: A Short Psychological Guide]. Rubikon.
Google Scholar

Jankowiak, Barbara, and Emilia Soroko. 2014. “Socjoterapia jako forma pomocy psychopedagogicznej [Sociotherapy as a Form of Psychopedagogical Assistance].” In Socjoterapia jako forma pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Teoria i praktyka [Sociotherapy as a Form of Psychological and Pedagogical Assistance: Theory and Practice], edited by Barbara Jankowiak, 33–58. Wydawnictwo Naukowe UAM.
Google Scholar

Jastrzębski, Andrzej. 2009. “Czy człowiek może się zmienić? Kilka refleksji na temat skuteczności psychoterapii [Can a Person Change? Some Reflections on the Effectiveness of Psychotherapy].” In Odrodzenie człowieczeństwa. Ludzkie transformacje [The Rebirth of Humanity: Human Transformations], edited by Halina Romanowska-Łakomy, 31–40. Eneteia.
Google Scholar

John-Borys, Maria. 2005. “Socjoterapia – jak zachodzi zmiana zachowania? [Sociotherapy: How Does Behavioural Change Occur?].” In Diagnoza, profilaktyka, socjoterapia w teorii i praktyce pedagogicznej [Diagnosis, Prevention and Sociotherapy in Pedagogical Theory and Practice], edited by Maria Deptuła, 347–358. Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.
Google Scholar

Kottler, Jeffrey. 1991. Skuteczny terapeuta [The Effective Therapist]. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Mayntz, Renate, Kurt Holm, and Peter Hübner. 1985. Wprowadzenie do metod socjologii empirycznej [Introduction to the Methods of Empirical Sociology]. Translated by Wanda Lipnik. Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Google Scholar

Pilch, Tadeusz, and Teresa Bauman. 2010. Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe [Principles of Educational Research: Quantitative and Qualitative Strategies]. 3rd rev. and expanded ed. Wydawnictwo Akademickie “Żak”.
Google Scholar

Reber, Arthur S. 2000. Słownik psychologii [Dictionary of Psychology]. Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Google Scholar

Rozłucka, Alina Zofia. 2022. Teoria, socjoterapia, praktyka [Theory, Sociotherapy, Practice]. Bookpress.eu.
Google Scholar

Rubaj, Marzena. 2017. “Profesjonalizm socjoterapeuty – prowadzenie zgodnej z zasadami etyki praktyki zawodowej [Professionalism of the Sociotherapist: Conducting Professional Practice in Accordance with Ethical Principles].” In Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Programy zajęć. Część 3 [Sociotherapy in Work with Children and Adolescents: Session Programmes. Part 3], edited by Ewa Grudziewska, 9–23. Difin.
Google Scholar

Sawicka, Katarzyna. 1999. Socjoterapia [Sociotherapy]. Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.
Google Scholar

Siuta, Jerzy. 2005. Słownik psychologii [Dictionary of Psychology]. Zielona Sowa.
Google Scholar

Strykowska, Justyna. 2011. “Kompetencje socjoterapeutyczne w pracy pedagogicznej [The Sociotherapist’s Competencies in Pedagogical Work].” Neodidagmata 31/32: 57–70.
Google Scholar

Szczepanik, Renata, and Agnieszka Jaros. 2016. Techniki socjoterapeutyczne w pracy z dzieckiem agresywnym [Sociotherapeutic Techniques in Work with an Aggressive Child]. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Google Scholar

Waszyńska, Katarzyna. 2014. “Socjoterapeuta: osoba i specjalista. Kompetencje i kwalifikacje socjoterapeuty [The Sociotherapist: Person and Specialist. Competences and Qualifications of the Sociotherapist].” In Socjoterapia jako forma pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Teoria i praktyka [Sociotherapy as a Form of Psychological and Pedagogical Assistance: Theory and Practice], edited by Barbara Jankowiak, 105–116. Wydawnictwo Naukowe UAM.
Google Scholar

Katarzyna Nosek-Kozłowska

katarzyna.nosek@onet.eu
https://orcid.org/0000-0001-6435-1545

Affiliation:

University of Warmia and Mazury Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

Doktor nauk społecznych w dyscyplinie pedagogika, adiunkt w Katedrze Pedagogiki Ogólnej i Opiekuńczej W Instytucie Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Warmińsko – Mazurskiego w Olsztynie. Głównym obszarem jej zainteresowań badawczych są rodziny transnarodowe oraz funkcjonowanie dzieci i młodzieży, pochodzących z różnorodnych środowisk wychowawczych. Najważniejsze publikacje: - K. Nosek, Migracja zarobkowa a poczucie jakości życia rodzin transnarodowych, Centrum Badań Społecznych UWM 2018. - K. Nosek, Szkoły i uczelnie wobec dzieci z rodzin transnarodowych a ich funkcjonowanie edukacyjne, [w:] Szkolnictwo wyższe wczoraj i dziś. Wybrane zagadnienia / Józef Górniewicz, Marcin Warmiński (red.), Centrum Badań Społecznych UWM, 2017, s. 189-201. - K. Nosek, Transnational families - the educational environment of children and young people from migrant families, [w:] Kwartalnik Naukowy Fides et Ratio, nr1 (37)2019.