Przedszkole bliżej natury – ścieżka przyrodnicza jako odpowiedź na potrzeby rozwojowe dziecka

Ewa Pawłowicz-Sosnowska; Sebastian Sobczuk

doi:10.21697/fp.2022.2.09

Data publikacji : 2022-12-31

Tom 12 Nr 2 (2022)

Przedszkole bliżej natury – ścieżka przyrodnicza jako odpowiedź na potrzeby rozwojowe dziecka

Ewa Pawłowicz-Sosnowska

Sebastian Sobczuk

DOI: https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.09

Abstrakt

Celem opracowania jest próba ukazania wyzwań i zalet edukacji w przyrodzie, realizowanej w ramach ścieżki przyrodniczej, w odpowiedzi na problematykę dotyczącą kształtowania realnych postaw i zachowań względem przyrody, a także wynikających z ich braku deficytów rozwojowych u dzieci w wieku przedszkolnym. Materiał do niniejszego opracowania powstał jako efekt prac badawczych przeprowadzonych w Przedszkolu Samorządowym nr 13 w Białej Podlaskiej. Analiza otrzymanych wyników badań pozwoliła potwierdzić potrzebę powrotu do przyrody w wychowaniu przedszkolnym.

Słowa kluczowe:

edukacja w przyrodzie, ścieżka przyrodnicza, rozwój dziecka w wieku przedszkolnym

Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

pdf

Zasady cytowania

Pawłowicz-Sosnowska, E., & Sobczuk, S. (2022). Przedszkole bliżej natury – ścieżka przyrodnicza jako odpowiedź na potrzeby rozwojowe dziecka. Forum Pedagogiczne, 12(2), 115–126. https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.09

Wskaźniki altmetryczne

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Miedzynarodowe.

Bibliografia

Bąk A., Leśny A., Palmer-Kabacińska E. (red.) (2014). Przygoda w edukacji i edukacja w przygodzie. Outdoor i adventure education w Polsce. Warszawa: Fundacja Pracownia Nauki i Przygody.

Budniak A. (2010). Edukacja społeczno - przyrodnicza dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym, Podręcznik dla studentów. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Chałas K. (1997). Edukacja ekologiczna. Z doświadczeń szkoły podstawowej w Mielnie. Lublin: Wydawnictwo "Print 6".

Chałas K. (2007). Wychowanie ku wartościom wiejskim jako szansa integralnego rozwoju wychowanka. Lublin: KUL.

Christ M. (2018). Leśne przedszkola jako sposób przeciwdziałania zespołowi deficytu natury. "Chowanna" (T. 1, (2018), s. 199-218).

Dymara B. (2018). Wartości w świecie a rozwój świata wartości dziecka. Cieszyński Almanach Pedagogiczny (T. 5 (2018), s. 118-130).

Dziekoński S. (2003). Wychowanie ekologiczne w perspektywie personalistycznej. „Studia Ecologiae et Bioethicae” Nr 1/2003. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.

Gilbertson K. (2006) Outdoor Education. Methods and Strategies. Champaign, IL: Human Kinetics.

Guardini R. (1928). Grundlegung der Bildungslehre, „Die Schildgenossen”. Burg Rothenfels a.M., (tł. polskie Podstawy pedagogiki), W: Guardini R. Bóg daleki – Bóg bliski. Poznań: W drodze.

Homplewicz J. (2000). Etyka pedagogiczna. Warszawa: Wydawnictwo Salezjańskie.

Illich I. (1970). Deschooling Society (Odszkolenie społeczeństwa). Londyn: Penguin Publisher.

Komeński J.A. (1956). Wielka dydaktyka. Wrocław: Zakład im. Ossolińskich, Wydaw. PAN.

Korczak E. (1996). Edukacja środowiskowa w klasach 1-3 szkoły podstawowej, W: J. Gzyl J., Jarosz E., Korczak E., Kulka E., Nowińska Z. (red.). Nasze środowisko – jak w nim żyć. Podstawy teoretyczne edukacji ekologicznej uczniów klas 1-3 szkoły podstawowej. Katowice: Instytut Ekologii Terenów Uprzemysłowionych.

Kozłowski S. (2002). Ekorozwój. Wyzwanie XXI wieku. Warszawa: Wydawnictwo PWN.

Krawczyk J., Żeber-Dzikowska I., Łubocki J. (2021). O ciekawości poznawczej w edukacji przyrodniczej. Wrocław: Oficyna Wydawnicza ATUT.

Kunowski S. (2004). Podstawy współczesnej pedagogiki. Warszawa: Wydawnictwo Salezjańskie.

Louv, R. (2014). Ostatnie dziecko lasu. Jak uchronić nasze dzieci przed zespołem deficytu natury. Warszawa: Grupa Wydawnicza Relacja.

Michałowski S. Cz. (1998). Dziecko. Przyroda. Wartości. W: Dymara B. Michałowski S. Wollman-Mazurkiewicz L. (red.). Dziecko w świecie przyrody. Kraków: Wydawnictwo Impuls.

Okoń W. (2016). Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.

Rogacka A. (2019). Edukacja zdrowotna w podstawie programowej. Przedszkole - Szkoła podstawowa: klasy I–III. Warszawa: Wydawnictwo: ORE.

Sawicki M. (1997). Edukacja środowiskowa w klasach I-III szkoły podstawowej. Warszawa: Wydawnictwo: Semper.

Sinar V. (2017). Outdoor Education for Kindergarten. Wydawnictwo: Astra Salvensis, V no. 9, p. 57-64.

Szymański M.J. (2008). W poszukiwaniu drogi. Szanse i problemy edukacji w Polsce. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej.

Szyszko-Bohusz A. (2005). Pedagogika holistyczna. Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie ŻAK.

Walosik A., Żeber-Dzikowska I. (2020). Edukacja przyrodnicza. W kręgu teorii i praktyki. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.

Żeber-Dzikowska I., Bąk J. (2021). Nauczyciel w lustrze refleksji. Rola twórczości pedagogicznej w kształceniu i praktyce zawodowej. Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego.