Przedszkole bliżej natury – ścieżka przyrodnicza jako odpowiedź na potrzeby rozwojowe dziecka

Ewa Pawłowicz-Sosnowska; Sebastian Sobczuk

doi:10.21697/fp.2022.2.09

Published: 2022-12-31

Vol. 12 No. 2 (2022)

Kindergarten closer to nature – a nature trail as a response to development needs of a child

Ewa Pawłowicz-Sosnowska , Sebastian Sobczuk

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.09

Abstract

The aim of this study is an attempt to present the challenges and advantages of education in nature implemented within the nature trail in response to problems concerning the formation of real attitudes and behaviours towards nature, as well as resulting from their absence, developmental deficits in preschool children. Material for the present study was created as a result of research work carried out in the Local Government Kindergarten No. 13 in Biała Podlaska. The analysis of obtained research results allowed to confirm the need of bringing back the nature in kindergarten education.

Keywords:

education in nature, nature trail, pre-school child development

Download files

pdf (Język Polski)

Citation rules

Pawłowicz-Sosnowska, E., & Sobczuk, S. (2022). Kindergarten closer to nature – a nature trail as a response to development needs of a child. Pedagogical Forum, 12(2), 115–126. https://doi.org/10.21697/fp.2022.2.09

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Bąk A., Leśny A., Palmer-Kabacińska E. (red.) (2014). Przygoda w edukacji i edukacja w przygodzie. Outdoor i adventure education w Polsce. Warszawa: Fundacja Pracownia Nauki i Przygody.
Google Scholar

Budniak A. (2010). Edukacja społeczno - przyrodnicza dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym, Podręcznik dla studentów. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar

Chałas K. (1997). Edukacja ekologiczna. Z doświadczeń szkoły podstawowej w Mielnie. Lublin: Wydawnictwo "Print 6".
Google Scholar

Chałas K. (2007). Wychowanie ku wartościom wiejskim jako szansa integralnego rozwoju wychowanka. Lublin: KUL.
Google Scholar

Christ M. (2018). Leśne przedszkola jako sposób przeciwdziałania zespołowi deficytu natury. "Chowanna" (T. 1, (2018), s. 199-218).
Google Scholar

Dymara B. (2018). Wartości w świecie a rozwój świata wartości dziecka. Cieszyński Almanach Pedagogiczny (T. 5 (2018), s. 118-130).
Google Scholar

Dziekoński S. (2003). Wychowanie ekologiczne w perspektywie personalistycznej. „Studia Ecologiae et Bioethicae” Nr 1/2003. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.
Google Scholar

Gilbertson K. (2006) Outdoor Education. Methods and Strategies. Champaign, IL: Human Kinetics.
Google Scholar

Guardini R. (1928). Grundlegung der Bildungslehre, „Die Schildgenossen”. Burg Rothenfels a.M., (tł. polskie Podstawy pedagogiki), W: Guardini R. Bóg daleki – Bóg bliski. Poznań: W drodze.
Google Scholar

Homplewicz J. (2000). Etyka pedagogiczna. Warszawa: Wydawnictwo Salezjańskie.
Google Scholar

Illich I. (1970). Deschooling Society (Odszkolenie społeczeństwa). Londyn: Penguin Publisher.
Google Scholar

Komeński J.A. (1956). Wielka dydaktyka. Wrocław: Zakład im. Ossolińskich, Wydaw. PAN.
Google Scholar

Korczak E. (1996). Edukacja środowiskowa w klasach 1-3 szkoły podstawowej, W: J. Gzyl J., Jarosz E., Korczak E., Kulka E., Nowińska Z. (red.). Nasze środowisko – jak w nim żyć. Podstawy teoretyczne edukacji ekologicznej uczniów klas 1-3 szkoły podstawowej. Katowice: Instytut Ekologii Terenów Uprzemysłowionych.
Google Scholar

Kozłowski S. (2002). Ekorozwój. Wyzwanie XXI wieku. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Google Scholar

Krawczyk J., Żeber-Dzikowska I., Łubocki J. (2021). O ciekawości poznawczej w edukacji przyrodniczej. Wrocław: Oficyna Wydawnicza ATUT.
Google Scholar

Kunowski S. (2004). Podstawy współczesnej pedagogiki. Warszawa: Wydawnictwo Salezjańskie.
Google Scholar

Louv, R. (2014). Ostatnie dziecko lasu. Jak uchronić nasze dzieci przed zespołem deficytu natury. Warszawa: Grupa Wydawnicza Relacja.
Google Scholar

Michałowski S. Cz. (1998). Dziecko. Przyroda. Wartości. W: Dymara B. Michałowski S. Wollman-Mazurkiewicz L. (red.). Dziecko w świecie przyrody. Kraków: Wydawnictwo Impuls.
Google Scholar

Okoń W. (2016). Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Google Scholar

Rogacka A. (2019). Edukacja zdrowotna w podstawie programowej. Przedszkole - Szkoła podstawowa: klasy I–III. Warszawa: Wydawnictwo: ORE.
Google Scholar

Sawicki M. (1997). Edukacja środowiskowa w klasach I-III szkoły podstawowej. Warszawa: Wydawnictwo: Semper.
Google Scholar

Sinar V. (2017). Outdoor Education for Kindergarten. Wydawnictwo: Astra Salvensis, V no. 9, p. 57-64.
Google Scholar

Szymański M.J. (2008). W poszukiwaniu drogi. Szanse i problemy edukacji w Polsce. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej.
Google Scholar

Szyszko-Bohusz A. (2005). Pedagogika holistyczna. Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie ŻAK.
Google Scholar

Walosik A., Żeber-Dzikowska I. (2020). Edukacja przyrodnicza. W kręgu teorii i praktyki. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
Google Scholar

Żeber-Dzikowska I., Bąk J. (2021). Nauczyciel w lustrze refleksji. Rola twórczości pedagogicznej w kształceniu i praktyce zawodowej. Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego.
Google Scholar