Preferencje aksjologiczne nauczycieli a postrzeganie wartości przez uczniów

Marcin Fankanowski

doi:10.21697/10.21697/fp.2016.2.13

Opublikowane: 2016-11-16

Tom 6 Nr 2/1 (2016)

Preferencje aksjologiczne nauczycieli a postrzeganie wartości przez uczniów

Marcin Fankanowski

Forum Pedagogiczne

Dział: Artykuły i rozprawy

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.13

Abstrakt

Artykuł przedstawia wyniki przeprowadzonego przez autora badania na temat rozumienia wartości przez uczniów i ich nauczycieli. Zadaniem respondentów było określenie za pomocą skali obejmującej kontinuum między opcją pragmatyczno-egocentryczną a opcją aksjologiczno-obiektywistyczną sensu takich pojęć, jak „prawda”, „mądrość”, „sprawiedliwość” i „altruizm”. Ponadto starano się empirycznie sprawdzić, jaki wpływ wywarli, zdaniem uczniów, nauczyciele na ich rozumienie wartości. Na podstawie badania można skonstatować istotne przesunięcie pojmowania wartości przez uczniów w kierunku pragmatyczno-egocentrycznym w stosunku do odpowiedzi udzielonych przez nauczycieli. Odnośnie do drugiej kwestii, zdaniem młodzieży, nauczyciele mają minimalny wpływ na wartości, jakimi kierują się uczniowie.

Słowa kluczowe:

wartości, wychowanie, prawda, mądrość, sprawiedliwość, altruizm

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Fankanowski, M. (2016). Preferencje aksjologiczne nauczycieli a postrzeganie wartości przez uczniów. Forum Pedagogiczne, 6(2/1), 199–214. https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.13

Cited by / Share

Bibliografia

Altruizm. W: Encyklopedia PWN. Dostępny na: http://encyklopedia.pwn.pl/haslo/altruizm;3868318.html (otwarto 18.11.2015).
Google Scholar

Bocheński J. M. (1987). Sto zabobonów. Krótki filozoficzny słownik zabobonów. Paryż: Instytut Literacki.
Google Scholar

Dereń E. (brw). Rola nauczyciela w procesie kształcenia i wychowania dzieci. Dostępny na: https://sites.google.com/site/ksztalcenienauczycieli/nauczyciel---zawod-czy-misja-i-powolanie/rola-nauczyciela-w-procesie-ksztalcenia-i-wychowania-dzieci (otwarto 19.01.2015).
Google Scholar

Fankanowski M. (2014). Sprawiedliwość w porządku cnót przyszłych nauczycieli. W: I. Jazukiewicz, E. Rojewska(red.). Nadzieja i sprawiedliwość jako sprawności moralne wychowaniu. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe US.
Google Scholar

Jazukiewicz I. (2012). Pedeutologiczna teoria cnoty. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe US.
Google Scholar

Karwatowska M. (2012). Autorytety w opiniach młodzieży. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Google Scholar

Kozłowski J. (1996). Ewolucja zachowań altruistycznych. „Universitas”, nr 17 (2), s. 4–8. Dostępny na: http://www.eko.uj.edu.pl/~kozlo/pliki/Universitas_ewolucja%20zachowa%C5%84%20altruistycznych.pdf (otwarto 26.03.2013).
Google Scholar

Kwaśnica R. (2003). Wprowadzenie do myślenia o nauczycielu. W: Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.). Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. 2. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Szewczyk K. (1998). Wychować człowieka mądrego. Zarys etyki nauczycielskiej. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Świderek J. (2014). Sprawiedliwość jako forma Sokratejskiej cnoty. Aktualność implikacji pedagogicznych. W: I. Jazukiewicz, E. Rojewska(red.). Nadzieja i sprawiedliwość jako sprawności moralne wychowaniu. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe US.
Google Scholar

Tomasz z Akwinu, św. (1962-1986). Suma teologiczna. Tom 18. Sprawiedliwość. Londyn: Veritas.
Google Scholar

Trempała J. (1993). Rozumowanie moralne i odporność dzieci na pokusę oszustwa, Bydgoszcz: Wydawnictwo Uczelniane WSP w Bydgoszczy.
Google Scholar

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. Dostępny na: http://isap.sejm.gov.pl/DetailsServlet?id=WDU19910950425 (otwarto 2.11.2015).
Google Scholar

Vasta R., Haith M.H., Miller A. (2001). Psychologia dziecka. Rozwój moralny. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Wołoszyn-Spirka W. (2014). Sprawiedliwość. W: I. Jazukiewicz, E. Rojewska(red.). Nadzieja i sprawiedliwość jako sprawności moralne wychowaniu. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe US.
Google Scholar

Woroniecki J. (1961). Długomyślność jako cnota wychowawcy. W: J. Woroniecki. Wychowanie człowieka. Pisma wybrane. Kraków: Znak.
Google Scholar

Marcin Fankanowski

marcin.fankanowski@cen.uni.wroc.pl

Afiliacja:

Centrum Edukacji Nauczycielskiej Uniwersytetu Wrocławskiego Polska

Biogram

Magister psychologii, zatrudniony na stanowisku starszego wykładowcy w Centrum Edukacji Nauczycielskiej Uniwersytetu Wrocławskiego. Zainteresowania badawcze: psychologia narracyjna, psychologia religii, psychologia i pedagogika wartości, etyka nauczycielska.