• Zarejestruj
  • Zaloguj
    • flag  English flag  Język Polski

    Tom 6 Nr 2/1 (2016)

    Opublikowane: 2016-11-16

    Od redakcji

    Od redakacji
    Dariusz Stępkowski    Emilia Śmiechowska-Petrovskij   
    11-18
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.01
    2016-11-16
    PDF


    Dział tematyczny

    Stan umiędzynarodowienia badania ETiK i jego koncepcja teoretyczno-empiryczna
    Dietrich Benner    Roumiana Nikolova   
    19-35
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/fp.2016.2.02
    2016-11-16
    PDF

    ETiK-International Warszawa. Historia badania, problemy badawcze i analiza wyników
    Dariusz Stępkowski    Stanislav Ivanov    Anna Ksionek   
    37-56
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.03
    2016-11-16
    PDF

    ETiK-International Wiedeń. Problemy badawcze, przeprowadzone badanie i analiza wyników
    Georg Ritzer    Ines Maria Breinbauer    Henning Schluss    Thomas Krobath   
    57-70
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.04
    2016-11-16
    PDF

    Doświadczenia nieciągłości a refleksyjne uczenie się na podstawie dylematów moralnych. Studium jakościowe w ramach badania ETiK-International Edynburg
    Andrea English   
    71-94
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.05
    2016-11-16
    PDF

    ETiK-International Szanghaj. Zamierzenie badawcze i raport z konstruowania zadań testowych dostosowanych do kontekstu chińskiego
    Zhengmei Peng    Tao Peng   
    95-116
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.06
    2016-11-16
    PDF

    Wstępna międzynarodowa walidacja Testu Kompetencji Moralno-Etycznej Piętnastolatków
    Stanislav Ivanov   
    117-125
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.07
    2016-11-16
    PDF


    Artykuły i rozprawy

    Wychowanie moralne czy nauczanie moralno-etyczne? Rozważanie o zadaniach oświaty publicznej
    Dariusz Stępkowski    Wanda Kamińska   
    127-137
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.08
    2016-11-16
    PDF

    Rozwój zdolności sądzenia czy rozumowania? Wokół pytania o fundamenty kompetencji etyczno-moralnych
    Jarosław Horowski   
    139-153
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.09
    2016-11-16
    PDF

    O potrzebie etyki w pedagogice
    Piotr Magier   
    155-167
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.10
    2016-11-16
    PDF

    Przeszkody na drodze ku postkonwencjonalnym poziomom moralności i poznania
    Marzanna Bogumiła Kielar   
    169-183
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.11
    2016-11-16
    PDF

    Zastosowanie metody zadaniowej do rozwijania kompetencji dzialania moralnego
    Maria Kuchcińska   
    185-198
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.12
    2016-11-16
    PDF

    Preferencje aksjologiczne nauczycieli a postrzeganie wartości przez uczniów
    Marcin Fankanowski   
    199-214
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.13
    2016-11-16
    PDF

    Krytyka kształcenia moralno-etycznego jako pozytywny moment wychowania człowieka w humanistycznej koncepcji Bogdana Suchodolskiego
    Andrzej Sztylka   
    215-228
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.14
    2016-11-16
    PDF

    Uczeń czy książka? Pedagogika Jacka Woronieckiego jako podpowiedź dla wspołczesnych systemów wychowania
    Maria Małgorzata Boużyk   
    229-243
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.15
    2016-11-16
    PDF

    Ważność etyki normatywnej dla kształtowania kultury moralnej młodego pokolenia. Refleksja w świetle nauczania Karola Wojtyły – św. Jana Pawła II i jego uczniów
    Mariusz Sztaba   
    245-265
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.16
    2016-11-16
    PDF

    Etyka integralna Kena Wilbera. Zarys ideii i jej pedagogiczne implikacje
    Aneta Gop   
    267-279
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.17
    2016-11-16
    PDF


    Colloquia

    Ku filozofii edukacji moralnej
    Andrej Rajský   
    281-291
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.18
    2016-11-16
    PDF (English)

    Prospołeczne rozumowanie i zachowanie moralne. Rola edukacji etycznej
    Martin Brestovanský   
    293-308
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.19
    2016-11-16
    PDF (English)

    Deetyzacja życia i ograniczenie wychowania moralnego do niezbędnego i wykonalnego minimum
    Hasan Ünder   
    309-315
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.20
    2016-11-16
    PDF (English)

    Edukacja etyczna i inne propozycje szkolnego programu nauczania w konstruowaniu życia wspólnego
    Nejla Doğan   
    317-328
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.21
    2016-11-16
    PDF (English)

    Uwagi dotyczące roli fenomenologii Husserla w dzisiejszych czasach
    David Rybák   
    329-335
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.22
    2016-11-16
    PDF (English)


    Recenzje

    Po co wychowaniu filozofia? [Naděžda Pelcová. Człowiek i wychowanie w refleksji fenomenologicznej, tłum. A. Bystrzycka. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Warszawa 2014, 263 s.]
    Witold Starnawski   
    337-340
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.23
    2016-11-16
    PDF


    Kronika

    II Seminarium Polskiej Myśli pedagogicznej „realizm filozoficzny jako podstawa koncepcji i kierunków rozwoju polskiej myśli pedagogicznej” (Uniwersytet Jagielloński, Kraków, 29 kwietnia 2016 roku)
    Dariusz Stępkowski   
    341-346
    ikona DOI https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.24
    2016-11-16
    PDF


    Najczęściej czytane

    Ta strona używa pliki cookie dla prawidłowego działania, aby korzystać w pełni z portalu należy zaakceptować pliki cookie.