Forum Pedagogiczne | Forum Pedagogiczne

Tom 6 Nr 2/1 (2016)

Opublikowane: 2016-11-16

Od redakcji

Od redakacji

Dariusz Stępkowski Emilia Śmiechowska-Petrovskij

11-18

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.01

2016-11-16

PDF

Dział tematyczny

Stan umiędzynarodowienia badania ETiK i jego koncepcja teoretyczno-empiryczna

Dietrich Benner Roumiana Nikolova

19-35

https://doi.org/10.21697/fp.2016.2.02

2016-11-16

PDF

ETiK-International Warszawa. Historia badania, problemy badawcze i analiza wyników

Dariusz Stępkowski Stanislav Ivanov Anna Ksionek

37-56

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.03

2016-11-16

PDF

ETiK-International Wiedeń. Problemy badawcze, przeprowadzone badanie i analiza wyników

Georg Ritzer Ines Maria Breinbauer Henning Schluss Thomas Krobath

57-70

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.04

2016-11-16

PDF

Doświadczenia nieciągłości a refleksyjne uczenie się na podstawie dylematów moralnych. Studium jakościowe w ramach badania ETiK-International Edynburg

Andrea English

71-94

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.05

2016-11-16

PDF

ETiK-International Szanghaj. Zamierzenie badawcze i raport z konstruowania zadań testowych dostosowanych do kontekstu chińskiego

Zhengmei Peng Tao Peng

95-116

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.06

2016-11-16

PDF

Wstępna międzynarodowa walidacja Testu Kompetencji Moralno-Etycznej Piętnastolatków

Stanislav Ivanov

117-125

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.07

2016-11-16

PDF

Artykuły i rozprawy

Wychowanie moralne czy nauczanie moralno-etyczne? Rozważanie o zadaniach oświaty publicznej

Dariusz Stępkowski Wanda Kamińska

127-137

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.08

2016-11-16

PDF

Rozwój zdolności sądzenia czy rozumowania? Wokół pytania o fundamenty kompetencji etyczno-moralnych

Jarosław Horowski

139-153

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.09

2016-11-16

PDF

O potrzebie etyki w pedagogice

Piotr Magier

155-167

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.10

2016-11-16

PDF

Przeszkody na drodze ku postkonwencjonalnym poziomom moralności i poznania

Marzanna Bogumiła Kielar

169-183

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.11

2016-11-16

PDF

Zastosowanie metody zadaniowej do rozwijania kompetencji dzialania moralnego

Maria Kuchcińska

185-198

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.12

2016-11-16

PDF

Preferencje aksjologiczne nauczycieli a postrzeganie wartości przez uczniów

Marcin Fankanowski

199-214

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.13

2016-11-16

PDF

Krytyka kształcenia moralno-etycznego jako pozytywny moment wychowania człowieka w humanistycznej koncepcji Bogdana Suchodolskiego

Andrzej Sztylka

215-228

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.14

2016-11-16

PDF

Uczeń czy książka? Pedagogika Jacka Woronieckiego jako podpowiedź dla wspołczesnych systemów wychowania

Maria Małgorzata Boużyk

229-243

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.15

2016-11-16

PDF

Ważność etyki normatywnej dla kształtowania kultury moralnej młodego pokolenia. Refleksja w świetle nauczania Karola Wojtyły – św. Jana Pawła II i jego uczniów

Mariusz Sztaba

245-265

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.16

2016-11-16

PDF

Etyka integralna Kena Wilbera. Zarys ideii i jej pedagogiczne implikacje

Aneta Gop

267-279

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.17

2016-11-16

PDF

Colloquia

Ku filozofii edukacji moralnej

Andrej Rajský

281-291

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.18

2016-11-16

PDF (English)

Prospołeczne rozumowanie i zachowanie moralne. Rola edukacji etycznej

Martin Brestovanský

293-308

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.19

2016-11-16

PDF (English)

Deetyzacja życia i ograniczenie wychowania moralnego do niezbędnego i wykonalnego minimum

Hasan Ünder

309-315

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.20

2016-11-16

PDF (English)

Edukacja etyczna i inne propozycje szkolnego programu nauczania w konstruowaniu życia wspólnego

Nejla Doğan

317-328

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.21

2016-11-16

PDF (English)

Uwagi dotyczące roli fenomenologii Husserla w dzisiejszych czasach

David Rybák

329-335

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.22

2016-11-16

PDF (English)

Recenzje

Po co wychowaniu filozofia? [Naděžda Pelcová. Człowiek i wychowanie w refleksji fenomenologicznej, tłum. A. Bystrzycka. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Warszawa 2014, 263 s.]

Witold Starnawski

337-340

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.23

2016-11-16

PDF

Kronika

II Seminarium Polskiej Myśli pedagogicznej „realizm filozoficzny jako podstawa koncepcji i kierunków rozwoju polskiej myśli pedagogicznej” (Uniwersytet Jagielloński, Kraków, 29 kwietnia 2016 roku)

Dariusz Stępkowski

341-346

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.24

2016-11-16

PDF

Najczęściej czytane