Preferencje aksjologiczne nauczycieli a postrzeganie wartości przez uczniów

Marcin Fankanowski

doi:10.21697/10.21697/fp.2016.2.13

Published: 2016-11-16

Vol. 6 No. 2/1 (2016)

The teachers’ axiological preferences and perception of the values by pupils

Marcin Fankanowski

Pedagogical Forum

Section: Articles and essays

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.13

Abstract

The author conducted research concerning the link between understanding values by teachers and their pupils. 142 pupils of the third class of the junior secondary school (gimnazjum) and 29 of their teachers were examined. The task for respondents was to determine how they understand: truth, wisdom, justice and altruism on a scale which went from pragmatic-egocentric option to axiological-objectivist option. Additionally, pupils expressed how they perceive their teachers’ influence on the way they understand values. The research reveals pupils’ significant tendency to understand values in a more pragmatic-egocentric way than their teachers do. According to young people`s opinion teachers have very little influence on the way they understand values, nonetheless the relations the author discovered indicate that the influence is more significant.

Keywords:

values, upbringing, truth, wisdom, justice, altruism

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Fankanowski, M. (2016). The teachers’ axiological preferences and perception of the values by pupils. Pedagogical Forum, 6(2/1), 199–214. https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.13

Cited by / Share

References

Altruizm. W: Encyklopedia PWN. Dostępny na: http://encyklopedia.pwn.pl/haslo/altruizm;3868318.html (otwarto 18.11.2015).
Google Scholar

Bocheński J. M. (1987). Sto zabobonów. Krótki filozoficzny słownik zabobonów. Paryż: Instytut Literacki.
Google Scholar

Dereń E. (brw). Rola nauczyciela w procesie kształcenia i wychowania dzieci. Dostępny na: https://sites.google.com/site/ksztalcenienauczycieli/nauczyciel---zawod-czy-misja-i-powolanie/rola-nauczyciela-w-procesie-ksztalcenia-i-wychowania-dzieci (otwarto 19.01.2015).
Google Scholar

Fankanowski M. (2014). Sprawiedliwość w porządku cnót przyszłych nauczycieli. W: I. Jazukiewicz, E. Rojewska(red.). Nadzieja i sprawiedliwość jako sprawności moralne wychowaniu. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe US.
Google Scholar

Jazukiewicz I. (2012). Pedeutologiczna teoria cnoty. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe US.
Google Scholar

Karwatowska M. (2012). Autorytety w opiniach młodzieży. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Google Scholar

Kozłowski J. (1996). Ewolucja zachowań altruistycznych. „Universitas”, nr 17 (2), s. 4–8. Dostępny na: http://www.eko.uj.edu.pl/~kozlo/pliki/Universitas_ewolucja%20zachowa%C5%84%20altruistycznych.pdf (otwarto 26.03.2013).
Google Scholar

Kwaśnica R. (2003). Wprowadzenie do myślenia o nauczycielu. W: Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.). Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. 2. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Szewczyk K. (1998). Wychować człowieka mądrego. Zarys etyki nauczycielskiej. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Świderek J. (2014). Sprawiedliwość jako forma Sokratejskiej cnoty. Aktualność implikacji pedagogicznych. W: I. Jazukiewicz, E. Rojewska(red.). Nadzieja i sprawiedliwość jako sprawności moralne wychowaniu. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe US.
Google Scholar

Tomasz z Akwinu, św. (1962-1986). Suma teologiczna. Tom 18. Sprawiedliwość. Londyn: Veritas.
Google Scholar

Trempała J. (1993). Rozumowanie moralne i odporność dzieci na pokusę oszustwa, Bydgoszcz: Wydawnictwo Uczelniane WSP w Bydgoszczy.
Google Scholar

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. Dostępny na: http://isap.sejm.gov.pl/DetailsServlet?id=WDU19910950425 (otwarto 2.11.2015).
Google Scholar

Vasta R., Haith M.H., Miller A. (2001). Psychologia dziecka. Rozwój moralny. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Wołoszyn-Spirka W. (2014). Sprawiedliwość. W: I. Jazukiewicz, E. Rojewska(red.). Nadzieja i sprawiedliwość jako sprawności moralne wychowaniu. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe US.
Google Scholar

Woroniecki J. (1961). Długomyślność jako cnota wychowawcy. W: J. Woroniecki. Wychowanie człowieka. Pisma wybrane. Kraków: Znak.
Google Scholar

Marcin Fankanowski

marcin.fankanowski@cen.uni.wroc.pl

Affiliation:

Centrum Edukacji Nauczycielskiej Uniwersytetu Wrocławskiego Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

Magister psychologii, zatrudniony na stanowisku starszego wykładowcy w Centrum Edukacji Nauczycielskiej Uniwersytetu Wrocławskiego. Zainteresowania badawcze: psychologia narracyjna, psychologia religii, psychologia i pedagogika wartości, etyka nauczycielska.