Uczeń czy książka? Pedagogika Jacka Woronieckiego jako podpowiedź dla wspołczesnych systemów wychowania

Maria Małgorzata Boużyk

doi:10.21697/10.21697/fp.2016.2.15

Opublikowane: 2016-11-16

Tom 6 Nr 2/1 (2016)

Uczeń czy książka? Pedagogika Jacka Woronieckiego jako podpowiedź dla wspołczesnych systemów wychowania

Maria Małgorzata Boużyk

Forum Pedagogiczne

Dział: Artykuły i rozprawy

https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.15

Abstrakt

Celem artykułu jest rozważenie aktualności etyki Jacka Woronieckiego ze względu na obecny w niej postulat kształtowania ludzkiego charakteru. Artykuł składa się z dwóch części. Pierwsza jest poświęcona definicji sprawności (kompetencji) moralnej, a druga ukazuje problem kompetencji moralnej w konfrontacji z katalogiem współczesnych wartości. Idąc za rozwiązaniami Woronieckiego, autorka podejmuje próbę określenia kompetencji moralnej jako dynamicznego zespołu cnót, tj. wypracowanych uzdolnień do wybierania i ochrony dobra moralnego. Według niej na kompetencję moralną składają się gotowość do spełniania jakiegoś działania oraz siła ją wyzwalająca. Ponieważ posiadanie tak określonych kompetencji moralnych łączy się z aktywizacją wysiłku autowychowawczego i rozwojem silnego charakteru, autorka uważa, że etyka Woronieckiego odpowiada na potrzeby współczesnej kultury o wysokim stopniu zindywidualizowania. Docenia także postulat Woronieckiego, aby osadzić proces wychowania na mocnym autorytecie moralnym wychowawcy: w systemie edukacji książkowa wiedza nie może zastąpić rzeczywistych relacji między uczniem a mistrzem.

Słowa kluczowe:

etyka charakteru, cnoty, kompetencje moralne, nowoczesność, personalizm

Inne teksty tego samego autora

Maria Małgorzata Boużyk, Ethical Identity as a Task of Education. In Search of Modern Tools of Pedagogical Discourse , Forum Pedagogiczne: Tom 9 Nr 2/1 (2019)

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Boużyk, M. M. (2016). Uczeń czy książka? Pedagogika Jacka Woronieckiego jako podpowiedź dla wspołczesnych systemów wychowania. Forum Pedagogiczne, 6(2/1), 229–243. https://doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.15

Cited by / Share

Bibliografia

Baumann Z. (2006). Globalizacja: i co z tego dla ludzi wynika, tłum. E. Klekot. Warszawa: PIW.
Google Scholar

Beck U. (2002). Społeczeństwo ryzyka. W drodze do innej nowoczesności, tłum. S. Cieśla. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Google Scholar

Boużyk M.M. (2013). Wychowanie otwarte na religię. Polska Szkoła Filozofii Klasycznej o roli religii w wychowaniu. Warszawa: Wydawnictwo UKSW.
Google Scholar

Delsol Ch. (2001). Bóg na wygnaniu, tłum. D. Zańko. „Znak”, nr 10, s. 9–23.
Google Scholar

Fromm E. (1996). Zdrowe społeczeństwo, tłum. A. Tanalska-Dulęba. Warszawa: PIW.
Google Scholar

Fromm E. (2014). Mieć czy być?, tłum. J. Karłowski. Poznań: Dom Wydawniczy Rebis.
Google Scholar

Fromm E. (2005). O sztuce istnienia. Terapeutyczne aspekty psychoanalizy, tłum. R. Saciuk. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Giddens A. (2010). Nowoczesność i tożsamość. „Ja” i społeczeństwo w epoce późnej nowoczesności, tłum. A. Szulżycka. Warszawa: Wydawnctwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Giddens A. (2004). Socjologia, tłum. A. Szulżycka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Giddens A. (2014). Europa burzliwy i potężny kontynent, tłum. O. Siara. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Goldberg J. (2007). Lewicowy faszyzm. Tajemna historia amerykańskiej lewicy od Mussoliniego do polityki zmiany, tłum. L. Jęczmyk, J. Lang. Warszawa: Wydawnictwo Zysk i S-ka.
Google Scholar

Jones E.M. (2013). Libido dominandi. Seks jako narzędzie kontroli społecznej, tłum. J. Morka. Wrocław: Wydawnictwo Wektory.
Google Scholar

Kołakowski L. (1990). Horror metaphysicus. Warszawa: Wydawnictwo Res Publica.
Google Scholar

Kołakowski L. (1984). Samozatrucie otwartego społeczeństwa. W: tenże. Czy diabeł może być zbawiony i 27 innych kazań. Londyn: Aneks, s. 206–216.
Google Scholar

Krzysztofek K., Szczepański M.S. (2005). Zrozumieć rozwój. Od społeczeństw tradycyjnych do informacyjnych. Katowice: Wyd. Uniwersytetu Śląskiego.
Google Scholar

Lyotard J.-F. (1998). Postmodernizm dla dzieci. Korespondencja 1982–1985, przeł. J. Migasiński. Warszawa: Fundacja Aletheia.
Google Scholar

Marcuse H. (1991). Człowiek jednowymiarowy. Badania nad ideologią rozwiniętego społeczeństwa przemysłowego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Popper K.R. (1993). Społeczeństwo otwarte i jego wrogowie, tłum. H. Krahelska, t. 1–2. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Płachciak A. (2008). Moralne dylematy rozwoju społeczeństw ponowoczesnych, „Annales. Etyka w życiu gospodarczym”, nr 1, s.193–199. DOI: https://doi.org/10.18778/1899-2226.11.1.18
Google Scholar

Raport UW. Monitorowanie losów absolwentów uczelni wyższych z wykorzystaniem danych administracji Zakładu Ubezpieczeń Społecznych (styczeń 2014).
Google Scholar

Sen A. (2000). Nierówności. Dalsze rozważania, tłum. J. Topińska, M. Kochanowicz. Kraków: Wydawnictwo Znak.
Google Scholar

Niedziela M.L. (red.) (2006). Sługa Boży ojciec Jacek Woroniecki uczy. Warszawa: Wydawnictwo Gaudium.
Google Scholar

Szutta N. (2013). Status współczesnej etyki cnót. W: J. Zborowski (red.). Etyka u schyłku drugiego tysiąclecia. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”, s. 231–242.
Google Scholar

Tomasz z Akwinu (2000). Skrót zarysu teologii (Sumy teologicznej) św. Tomasza z Akwinu, red. (skrót i objaśnienia) F. W. Bednarski. Warszawa: Wydawnictwo Antyk.
Google Scholar

Woroniecki J. (1986). Katolicka etyka wychowawcza, t. 1. Lublin: RW KUL.
Google Scholar

Woroniecki J. (2002). Moralność a religia. W: tenże. U podstaw kultury katolickiej. Teksty zebrane. Lublin: Wydawnictwo Instytutu Edukacji Narodowej, s. 55–70.
Google Scholar

Woroniecki J. (2008a). Oświata i wychowanie. W: tenże. W szkole wychowania. Teksty wybrane. Lublin: FSViIEN, s. 19–40.
Google Scholar

Woroniecki J. (2008b). Społeczeństwo a wychowanie. W: tenże, W szkole wychowania. Teksty wybrane. Lublin: FSViIEN, s. 41–61.
Google Scholar

Woroniecki J. (2008c). Uczeń czy książka?. W: tenże. W szkole wychowania. Teksty wybrane. Lublin: FSViIEN, s. 109–128.
Google Scholar

Maria Małgorzata Boużyk

m.bouzyk@uksw.edu.pl

Afiliacja:

Wydział Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Polska

Biogram

Doktor habilitowany nauk humanistycznych w zakresie filozofii, zatrudniona na Wydziale Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. W badaniach koncentruje się na problemach filozofii religii, antropologii filozoficznej i filozofii wychowania, a w szczególności na kwestii filozoficznego uzasadnienia otwarcia pedagogiki na wartości chrześcijańskie. Monografia autorska: Wychowanie otwarte na religię. Polska Szkoła Filozofii Klasycznej o roli religii w wychowaniu (Warszawa 2013).