РОЛЬ ИДЕНТИФИКАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ИНТЕГРАЦИИ МОЛОДЕЖИ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В ОБЩЕСТВО

ОЛЬГА АНАТОЛЬЕВНА КЛОПОТА

doi:10.21697/fp.2014.2.06

Opublikowane: 2016-11-15

Tom 4 Nr 2 (2014)

Rola identyfikacji w procesie integracji młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w społeczeństwie

ОЛЬГА АНАТОЛЬЕВНА КЛОПОТА

Forum Pedagogiczne

Dział: Colloquia

https://doi.org/10.21697/fp.2014.2.06

Abstrakt

W artykule zaprezentowano rolę identyfikacji w procesie społecznej integracji młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Wyniki pracy podzielono na dwie części. W pierwszej dokonano charakterystyki relacji panujących w szkole ponadgimnazjalnej dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W drugiej części opisano społeczną i psychologiczną adaptację osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi do środowiska młodzieży.
Dowiedziono, że stereotypowe postrzeganie młodego człowieka przez innych jako „niepełnosprawnego” utrwala jego negatywne spojrzenie na otaczający go świat i ludzi. Natomiast identyfikacja z osobowymi przykładami pozytywnych doświadczeń ma dodatni wpływ na zamierzoną integrację w ramach społeczności młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Upatruje się w tym sposób na budowanie poczucia własnej wartości, wiary w siebie, umacnianie kontaktów społecznych, samorealizację i osiągnięcie społecznego sukcesu młodych ludzi.

Słowa kluczowe:

młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, adaptacja, integracja, pozytywny obraz, samorealizacja, sukces społeczny

Pobierz pliki

PDF (Russian)

Zasady cytowania

КЛОПОТА, О. А. (2016). Rola identyfikacji w procesie integracji młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w społeczeństwie. Forum Pedagogiczne, 4(2), 73–80. https://doi.org/10.21697/fp.2014.2.06

Cited by / Share

Bibliografia

Анциферова Л., Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуации и психологическая защита, «Психологический журнал» 15(1994)1.
Google Scholar

Выготский Л., Основы дефектологии, т. 5, Педагогика, Москва 1983.
Google Scholar

Гудонис В., Основы и перспективы социальной адаптации лиц с нарушенным зрением, НПО «МОДЭК», Воронеж 1998.
Google Scholar

Саламанская декларация. Рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями, принятые Всемирной конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество, Саламанка (Испания), 7-10 июня 1994 г., Київ 2000.
Google Scholar

Таланчук П., Про втілення в життя ідеї рівності, Університет „Україна”, Київ 2010.
Google Scholar

Bloemers W., Hajkova V., Towards Inclusion in Europe, Frank & Timme Verlag für wissenschaftliche Literatur, Berlin 2006.
Google Scholar

Majewski T., Tyflopsychologia rozwojowa. Psychologia dzieci niewidomych i słabowidzących, Redakcja Wydawnictw Tyflologicznych Polskiego Związku Niewidomych, Warszawa 2002.
Google Scholar