Projektowanie wsparcia na rzecz osób z niepełnosprawnościami w perspektywie działań komunikacyjnych. W stronę miejskich warsztatów dialogu

Jarosław Rutkowski

doi:10.21697/fp.2022.1.10

Published: 2022-10-17

Vol. 12 No. 1 (2022)

Designing support for people with disabilities in the perspective of communication activities. Towards municipal dialogue workshops

Jarosław Rutkowski

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2022.1.10

Abstract

Osoby z niepełnosprawnościami pozostają często w wydzielonych przestrzeniach życia społecznego, często nie mając warunków do bycia-u-siebie w mieście. Jednocześnie brak widoczności i słyszalności osób z niepełnosprawnością w przestrzeni publicznej stanowi wyzwanie dla współczesnego miasta. Dlatego w ramach projektowania różnych form wsparcia dla osób zależnych, znaczącą rolę przypisać należy działaniom komunikacyjnym. W tekście wskazano, że w mieście uważnym na potrzeby osób z niepełnosprawnościami łatwiej o wzmocnienia aktywności i emancypację tych osób w ramach działań komunikacyjnych. Porozumienie nadaje sens działaniu komunikacyjnemu i w tym znaczeniu przedstawiono wybrane warsztaty dialogu. To w nich tkwi siła rozwoju różnorodnych form wsparcia dla
osób zależnych oraz praktyk partycypacyjnych mieszkańców uczące się miasta. Artykuł przedstawia refleksje na temat wsparcia osób z niepełnosprawnościami w perspektywie ich sprawczego działania, aktywności kreacyjnych w mieście. Podkreślono, że w warunkach miasta czułego, w ramach budowania różnorodnych warsztatów dialogu możliwe jest projektowanie w mieście rozwiązań, służących transformacji umniejszonej kondycji życiowej osób z niepełnosprawnościami.

Download files

pdf (Język Polski)

Citation rules

Rutkowski, J. (2022). Designing support for people with disabilities in the perspective of communication activities. Towards municipal dialogue workshops. Pedagogical Forum, 12(1), 139–155. https://doi.org/10.21697/fp.2022.1.10

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Arendt H. (2010). Kondycja ludzka. Warszawa: Fundacja Alatheia.
Google Scholar

Barbier J-M. (2016). Kultury działania i podzielane sposoby organizacji konstrukcji sensu. „Nauki o wychowaniu. Studia interdyscyplinarne”, Nr 2016/2 (3), s. 14-46. DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.02
Google Scholar

Barbier J-M., Marynowicz-Hetka E. (2021). Myśląc transformacje – wprowadzenie DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.13.02
Google Scholar

w problematykę. „Nauki o wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne”, Nr 2021/2(13),
Google Scholar

s. 15-19.
Google Scholar

Belzyt J., Doroszuk J., Woynarowska A. (2015). Doświadczenia niepełnosprawności
Google Scholar

w przestrzeni spotkania. Gdańsk: Wydawnictwo Naukowe Katedra.
Google Scholar

Bogunia-Borowska M. (2021). Widzialność w zawieszeniu. Wystawa dla wizualnie uprzywilejowanych – analiza Niewidzialnej wystawy. „Kultura współczesna”, Nr 3/2021, s. 181-194.
Google Scholar

Brach-Czaina J. (2018). Szczeliny istnienia. Warszawa: Wydawnictwo Dowody na Istnienie.
Google Scholar

Czyżewski K. (2020). W stronę Xenopolis. Kraków: Międzynarodowe Centrum Kultury.
Google Scholar

Grassini A. (2021). Muzeum dotykowe w Ankonie. Historia pewnej idei. „Kultura współczesna”, Nr 3/2021, s. 14-29.
Google Scholar

Kapuściński R. (2006). Ten Inny. Kraków: Społeczny Instytut Wydawniczy Znak.
Google Scholar

Kosiska M. (2021). Kulturowa edukacja włączająca. „Kultura współczesna”, Nr 3/2021, s. 90-108.
Google Scholar

Kwaśnica R. (1987). Dwie racjonalności. Od filozofii sensu ku pedagogice ogólnej. Wrocław: IKN ODN.
Google Scholar

Lis B. (2019). Zwrot ku publiczności? Audeinece development jako próba uspołecznienia instytucji kultury. „Kultura Współczesna”, Nr 2 (105)/2019, s. 76-90.
Google Scholar

Magris C. (2019). O demokracji, pamięci i Europie Środkowej. Kraków: Międzynarodowe Centrum Kultury.
Google Scholar

Marynowicz-Hetka E. (2019). Pedagogika społeczna. Pojmowanie aktywności w polu praktyki. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Google Scholar

Michalski K. (2011). Zrozumieć przemijanie. Warszawa: Fundacja Augusta hr. Cieszkowskiego.
Google Scholar

Mendel M. (2017). Pedagogika miejsca wspólnego. Miasto i szkoła. Gdańsk: Wydawnictwo Naukowe Katedra.
Google Scholar

Moravánszky A., tłum. Żukrowska A. (2013). Postrzeganie przestrzeni. „Autoportret. Pismo dobrej przestrzeni”, Nr 41 (2/2013), s. 10-24.
Google Scholar

Omilanowska M. (2015). Form Fellows Freedom. Architektura dla kultury w Polsce 2000+. Kraków: Międzynarodowe Centrum Kultury.
Google Scholar

Rosanvallon P. (2016). Parlament niewidocznych. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
Google Scholar

Rose J. F.P. (2019). Dobrze nastrojone miasto. Kraków: Wydawnictwo Karakter.
Google Scholar

Rottermund A. (2010). Muzeum w procesie przemian. W: Rottermund A. (red.). Muzeum – przestrzeń otwarta? Warszawa: Zamek Królewski w Warszawie, Narodowe Centrum Kultury.
Google Scholar

Sadowy K., Happach M. (2015). Przestrzeń publiczna jako wyzwanie społeczne. „Autoportret. Pismo dobrej przestrzeni”, Nr 51 (4/2015), s. 86-92.
Google Scholar

Sławek T. (2013). Być z przestrzenią. „Autoportret. Pismo dobrej przestrzeni”, Nr 41 (2/2013), s. 4-9.
Google Scholar

Snyder T. (2017). O tyranii. Dwadzieścia lekcji z dwudziestego wieku. Kraków: Wydawnictwo Społeczny Instytut Wydawniczy Znak.
Google Scholar

Środa M. (2020). Obcy, inny, wykluczony. Gdańsk: Wydawnictwo słowo/obraz terytoria.
Google Scholar

Tischner J. (2006). Filozofia dramatu. Kraków: Społeczny Instytut Wydawniczy Znak.
Google Scholar

Tischner J. (2017). Inny. Eseje o spotkaniu. Kraków: Społeczny Instytut Wydawniczy Znak.
Google Scholar

Tokarczuk O. (2020). Czuły narrator. Kraków: Wydawnictwo Literackie.
Google Scholar

Zabłocka-Kos A. (2013). Więcej intelektu, mnie emocji. W poszukiwaniu równowagi narracji w muzeach historycznych w Polsce. „HERITO”, Nr 13, (4/2013), s. 82-99.
Google Scholar