Platforma społecznościowa EPALE, jako społeczność ucząca się

Sylwester Zagulski

doi:10.21697/fp.2024.2.1.15

Published: 2024-12-31

Vol. 14 No. 2.1 (2024)

The EPALE Social Platform as a Learning Community

Sylwester Zagulski

Pedagogical Forum

Section: Articles and essays

https://doi.org/10.21697/fp.2024.2.1.15

Abstract

The aim of this article is to analyse selected content of the Epale community platform, which are the results of project activities related to adult education and learning.

The research questions relate to the areas of adult learning, that can be identified from the descriptions of the results collected there, the popularity of the categories highlighted there, and analyses of the functions and evaluation of the platform itself.

To answer the questions posed, a content analysis of the foundational data collected on the platform was applied.

The author presents the assumption that the Epale community platform is the largest virtual, multilingual and open community in Europe, dealing with adult education in its broadest sense and documenting such activities. The advantage of the platform is the space for sharing the developed results, less so the possibility for its users to create it. The results described clearly document trends in the activities undertaken by users, e.g. climate education, although rather conservatively and with little criticism.

Keywords:

adult learning, andragogy, lifelong learning, informal and non-formal education, virtual community, Epale platform, community

Download files

pdf (Język Polski)

Citation rules

Zagulski, S. (2024). The EPALE Social Platform as a Learning Community. Pedagogical Forum, 14(2.1), 199–214. https://doi.org/10.21697/fp.2024.2.1.15

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Babbie E. (2004). Badania społeczne w praktyce, przeł. Betkiewicz W. i in., Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Brakoniecki D., Bednarz J., Respondek A. (2022). Electronic Platform For Adult Learning in Europe - EPALE. Challenges and opportunities for current and future users. W: Poszytek P., Brakoniecki D., Romaniuk R,, Kordonska A., Kordonski R. (Eds.), Contemporary challenges in education. Foundation for the Development of the Education System. (s. 67-81). Warszawa–Lviv: Foundation for the Development of the Education System.
Google Scholar

Delors J. (1998). Learning: The treasure within. Unesco, dostępny na: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PL/TXT/?uri=LEGISSUM:ef0016 (otwarty: 29.12.2023).
Google Scholar

Durnali M., Ocak M. A. (2023). Examining values in community stories of the Electronic Platform for Adult Learning in Europe. “Psychology in the Schools”, 60, s. 4350-4371. doi: 10.1002/pits.23028. DOI: https://doi.org/10.1002/pits.23028
Google Scholar

Usher R., Edwards R. (2007). Lifelong learning: Signs, discourses, practices. Dordrecht: Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/1-4020-5579-X
Google Scholar

Faure E., Herrera F., Kaddoura A.-R., Lopes H., Petrovsky A. V., Rahnema M., Ward F.C. (1972). Learning to be: The world of education today and tomorrow. International Commission on the Development of Education. UNESCO, dostępny na: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000001801 (otwarty: 29.12.2023).
Google Scholar

EPALE – Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie, dostępny na: https://epale.ec.europa.eu/pl/why-epale (otwarty: 28.10.2024).
Google Scholar

Komisja Europejska. (n.d.). Czym jest Erasmus+? Erasmus+, dostępny na: https://erasmus-plus.ec.europa.eu/pl/about-erasmus/what-is-erasmus (otwarty: 10.01.2024).
Google Scholar

Europejski program na rzecz umiejętności (European Skills Agenda). European Skills Agenda for sustainable competitiveness, social fairness and resilience, dostępny na: https://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1223&langId=en (otwarty: 7.11.2024).
Google Scholar

Europejski obszar edukacji (European Education Area). European Education Area by 2025, dostępny na: https://education.ec.europa.eu/pl (otwarty: 6.11.2024).
Google Scholar

Fischer G. (2001). Lifelong Learning and its Support with New Media: Cultural Concerns. “International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences”, s. 8836-8840. https://doi.org/10.1016/B0-08-043076-7/04675-1 DOI: https://doi.org/10.1016/B0-08-043076-7/04675-1
Google Scholar

Goban-Klas T. (2004). Media i komunikowanie masowe: teorie i analizy prasy, radia, telewizji i Internetu. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Herre P. (2013). Europas Erwachsenenbildung sichtbar machen und unterstützen: InfoNet Adult Education geht in die dritte Runde und EPALE startet neu. „Forum Erwachsenenbildung: die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf”, 3, 41-42. https://doi.org/10.3278/FEB1303W041
Google Scholar

Hurkmans G., Goos L., (2013). The Use of Smartschool as an Electronic Platform for Blended Language Learning. “International Journal of Information and Education Technology”, Vol. 3, No. 1, s. 110-112, doi: 10.7763/IJIET.2013.V3.244 DOI: https://doi.org/10.7763/IJIET.2013.V3.244
Google Scholar

IBE. (2021). Uczenie się przez całe życie. „Kwartalnik Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji”, nr 4(2021), s. 5-20.
Google Scholar

Jarvis P. (2008). Democracy, lifelong learning and the learning society: Active citizenship in a late modern age. London: Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203001707
Google Scholar

Kerr R., Merciai I., Eradze M. (2018). Addressing cultural andlinguistic diversity in an online learning environment. „Educational Media International”, 55:4, s. 317-332, doi: 10.1080/09523987.2018.1547546 DOI: https://doi.org/10.1080/09523987.2018.1547546
Google Scholar

Kilpatrick S., Barrett M., Jones T. (2003). Defining learning communities. CRLRA Discussion Paper Series. University of Tasmania, dostępny na: https://www.researchgate.net/publication/348692185 (otwarty: 05.11.2024).
Google Scholar

Knowles M. S., Holton E. F., Swanson R. A. (2009). Edukacja dorosłych: Podręcznik akademicki, tłum. Habura M., Ligus R., Nizińska A. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Komisja Europejska, Dyrekcja Generalna ds. Edukacji, Młodzieży, Sportu i Kultury, (2021). Kształcenie i szkolenie 2020: najważniejsze wnioski z posiedzeń grup roboczych ET 2020 w latach 2018–2020, Urząd Publikacji, dostępny na: https://data.europa.eu/doi/10.2766/932334 (otwarty: 23.01.2024).
Google Scholar

Kurantowicz E. (2013). O uczących się społecznościach: Wybrane praktyki edukacyjne ludzi dorosłych. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP we Wrocławiu.
Google Scholar

Levine J. H. (1998). Beyond a definition of learning communities. Metropolitan Universities, dostępny na: https://journals.iupui.edu/index.php/muj/article/download/19755/19452 (otwarty: 06.11.2024).
Google Scholar

Maj A. (2013). Analiza treści. W: Makowska M. (red). Analiza danych zastanych: przewodnik dla studentów. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Google Scholar

Makowska M. (red). (2013). Analiza danych zastanych: przewodnik dla studentów. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Google Scholar

Malewski M. (2010). Od nauczania do uczenia się. O paradygmatycznej zmianie w andragogice. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP we Wrocławiu.
Google Scholar

Nuissl E., Przybylska E. (2016). Lifelong learning: History and the present state of the politically-educated concept = Uczenie się przez całe życie: Historia i teraźniejszość koncepcji polityczno-oświatowej. „Studia Paedagogica Ignatiana”: Rocznik Wydziału Pedagogicznego Akademii Ignatianum w Krakowie, nr 19(4), s. 33-48. DOI: https://doi.org/10.12775/SPI.2016.4.002
Google Scholar

OECD (2021). Education at a Glance 2021: OECD Indicators, dostępny na: https://doi.org/10.1787/b35a14e5-en (otwarty: 03.12.2024).
Google Scholar

Okoń W. (2001). Nowy słownik pedagogiczny. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Google Scholar

Poceviciene R., Stasenaite V., Jakutiene R. (2018). Opportunities and challenges of knowledge management on Electronic Platform for Adult Learning in Europe. E_Book_XII Encontro CTDI_2018. (2)-21-33, dostępny na: https://parc.ipp.pt/index.php/ctdi/article/view/4546 (otwarty: 25.01.2024).
Google Scholar

Parlament Europejski (2012). Rezolucja Parlamentu Europejskiego z dnia 11 września 2012 r. w sprawie kształcenia, szkolenia i strategii „Europa 2020” (2012/2045(INI)) (2013/C 353 E/07). Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej C z dnia 3 grudnia 2013 r, dostępny na: https://sip.lex.pl/akty-prawne/dzienniki-UE/ksztalcenie-szkolenia-i-strategia-europa-2020-2012-2045-ini-68375084 (otwarty: 17.01.2024).
Google Scholar

Rada Unii Europejskiej (2011). Rezolucja Rady w sprawie odnowionej europejskiej agendy w zakresie uczenia się dorosłych (2011/C 372/01). Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej, dostępny na: http://eur-lex.europa.eu/legal-content/PL/TXT/PDF/?uri=CELEX:32011G1220%2801%29&from=PL (otwarty: 15.01.2024).
Google Scholar

Silvestru C. I., Lupescu M. E., Silvestru R. C. (2018). EPALE for Online Adult Education in Romania. W The 14th International Scientific Conference eLearning and Software for Education, Bucharest, April 19-20, 2018, dostępny na: https://doi.org/10.12753/2066-026X-18-247 (otwarty: 7.11.2024).
Google Scholar

Solarczyk-Ambrozik E. (red.). (2013). Całożyciowe uczenie się jako wyzwanie dla teorii i praktyki edukacyjnej. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Google Scholar

Stępień K. (2010). Folksonomie czyli społecznościowe opisywanie treści: poradnik. Warszawa: Wydawnictwo SBP.
Google Scholar

Sulik M.A. (2019). Bliżej EPALE, czyli przewodnik po laboratorium inspiracji andragogicznych. Edukacja Dorosłych, 81(2), 127. https://doi.org/10.12775/ED.2019.020. DOI: https://doi.org/10.12775/ED.2019.020
Google Scholar

Swanson R.A., Holton E.F. (2009). Foundations of human resource development (2nd ed.). San Francisco, CA: Berrett-Koehler Publishers.
Google Scholar

Szostkiewicz A., (red). (2014). Uczenie się przez całe życie. Rozwój – kariera – partycypacja społeczna. Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
Google Scholar

Tough A. (1979). The Adult’s Learning Projects: A Fresh Approach to Theory and Practice in Adult Learning (2nd ed.). Toronto: Ontario Institute for Studies in Education.
Google Scholar

UNESCO (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education, dostępny na: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380778 (otwarty: 03.12.2024).
Google Scholar

UNESCO (2024). Institute for Lifelong Learning, dostępny na: https://www.uil.unesco.org/en (otwarty: 23.01.2024).
Google Scholar

Zgromadzenie Ogólne ONZ. (2015). Rezolucja przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne w dniu 25 września 2015 r, dostępny na: https://www.unic.un.org.pl/files/164/Agenda%202030_pl_2016_ostateczna.pdf (otwarty: 13.01.2024).
Google Scholar

Zhao W. (2021). Mixed Teaching Pattern Exploration Integrating Online and Offline Platforms Oriented to Continuous Improvement for Engineering Accreditation: Practice in computer programming course as a presentation case. W: Proceedings of the 13th International Conference on Education Technology and Computers (ICETC '21). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 123–128, dostępny na: https://doi.org/10.1145/3498765.3498784 (otwarty: 27.01.2024). DOI: https://doi.org/10.1145/3498765.3498784
Google Scholar