Education for Peace as a Pressing Task for Schools under Conditions of Social and Educational Change

Alicja Skibicka-Piechna

doi:10.21697/fp.2025.2.9

Published: 2025-12-30

Vol. 15 No. 2 (2025)

Education for Peace as a Pressing Task for Schools under Conditions of Social and Educational Change

Alicja Skibicka-Piechna

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2025.2.9

Abstract

Education for peace is deeply rooted in globalisation processes, where migration, cultural diversity, and social pluralism have become key concepts. For contemporary pedagogy, building peace through the development of conscious and reflective civic attitudes is of fundamental importance. This responsibility largely lies with schools, as education can provide a constructive response to destabilising phenomena that threaten social security and characterise today’s world. Education serves as a primary means of fostering and instilling habits of peaceful coexistence from an early age. This process requires careful long-term planning, as the implementation of educational activities aimed at sustaining peace is both a challenge for the present and a responsibility towards future generations.

Keywords:

social change, globalization, peace, school, education

Download files

pdf

Citation rules

Skibicka-Piechna, A. (2025). Education for Peace as a Pressing Task for Schools under Conditions of Social and Educational Change. Pedagogical Forum, 15(2). https://doi.org/10.21697/fp.2025.2.9

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Cybal-Michalska A. (2006). Tożsamość młodzieży w perspektywie globalnego świata. Poznań: PWN.
Google Scholar

Cybal-Michalska A. (2010). W stronę globalnej cywilizacji przyszłości – o potrzebie twórczego dialogu z przyszłością. „Ars Inters Culturas”, no. 1, pp. 11-21.
Google Scholar

Cybal-Michalska A. (2013). Społeczeństwo globalnej zmiany i kondycja współczesnego człowieka – przyczynek do dyskusji nad ideą homo explorens. In: B. Jankowiak (ed.), Socjoterapia jako forma pomocy psychologiczno- pedagogicznej. Teoria i praktyka (pp. 15-31). Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Google Scholar

Delors J. (1997). Edukacja – jest w niej ukryty skarb. Raport dla UNESCO Międzynarodowej Komisji do Spraw Edukacji XXI wieku. Warszawa: Stowarzyszenie Oświatowców Polskich.
Google Scholar

Fukuyama F. (1992). Koniec historii. Warszawa: Zysk i S-ka.
Google Scholar

Giddens A. (2007). Socjologia. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Golding W. (1986). Widzialna ciemność. Warszawa: Czytelnik.
Google Scholar

Hobsbawm E. (1994). Wiek skrajności. Spojrzenie na krótkie dwudziestolecie. Warszawa: Politeja.
Google Scholar

Kawula S. (1980). Wychowanie dla pokoju i w warunkach pokoju. „Studia Pedagogiczne”, no. 6, pp. 99-107.
Google Scholar

Kowzan P. (2022). Przyczynek do diagnozy potencjału edukacji dla pokoju w kraju przyfrontowym. Polemika z artykułem Konrada Rejmana „Pedagogika i (nie)istnienie – pokój jako wyzwanie dla edukacji”. „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”, vol. 24, nr 2(92), pp. 147-163.
Google Scholar

Kwiecińska R., Łukasik J. (2012). Człowiek w świecie zmiany. In: R. Kwiecińska, J. Łukasik (eds.), Zmiana społeczna. Edukacja – polityka oświatowa – kultura (pp. 10-19). Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
Google Scholar

Kwieciński Z. (2021). Nauczyciel na gruzach starego świata. In: J.M. Łukasik, I. Nowosad, M.J. Szymański (eds.), Szkoła i nauczyciel w obliczu zmian społecznych i edukacyjnych (pp.175-179). Kraków: Impuls.
Google Scholar

Leek J. (2014). Pomiędzy porozumieniem a zrozumieniem. Wyzwania edukacyjne na rzecz pokoju. „Studia Dydaktyczne”, no. 26, pp. 247-257.
Google Scholar

Lewowicki T. (2014). Edukacja międzykulturowa – od lokalnych sukcesów ku globalnym przesłaniom i oddziaływaniom. „Edukacja Międzykulturowa”, no. 3, pp. 19-38. DOI: https://doi.org/10.15804/em.2014.01
Google Scholar

Nowak-Dziemianowicz M. (2017). Zmiana jako przedmiot i efekt społecznych badań jakościowych. „Jakościowe Badania Pedagogiczne”, no. 2, pp. 79-100. DOI: https://doi.org/10.12775/PBE.2017.032
Google Scholar

Piejka A. (2014). U źródeł szans i możliwości edukacji dla pokoju. „Przyszłość. Świat – Europa – Polska”, no. 1, pp. 66-74.
Google Scholar

Piejka A. (2015). Kształtowanie kultury pokoju w ludziach – perspektywa globalna. „Pedagogika Społeczna”, no. 1(55), pp. 115-128.
Google Scholar

Piejka A. (2021). Pomiędzy wojną i pokojem – przestrzeń budowania kultury i pokoju. In: A. Piejka, I. Wojnar (eds.), Humanistyczne ambiwalencje globalizacji (pp. 41-54). Warszawa: PAN.
Google Scholar

Piejka A. (2024). Edukacja dla pokoju: odpowiedź na wojnę czy integralny obszar kształcenia człowieka? „Humaniora. Czasopismo Internetowe”, no. 1(45), pp. 13-25. DOI: https://doi.org/10.14746/h.2024.1.1
Google Scholar

Suchodolski B. (1990). Wychowanie mimo wszystko. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Szempruch J., Potyrała K. (2022). School Transformation and Social Change. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprech unipress. DOI: https://doi.org/10.14220/9783737014427
Google Scholar

Szempruch J. (2012). Nauczyciel w warunkach zmiany społecznej i edukacyjnej. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Sztompka P. (2012). Socjologia. Analiza społeczeństwa. Kraków: Znak.
Google Scholar

Szymański M.J. (2010). Indywidualizacja i zróżnicowanie społeczne w okresie późnej dorosłości. In: R. Kwiecińska, M.J. Szymański (eds.), Nauczyciel wobec zróżnicowań społecznych (pp. 8-26). Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
Google Scholar

Szymański M.J. (2016). Konstruowanie tożsamości w warunkach zmiany społecznej, In: Z. Melosik, M.J. Szymański (eds.), Tożsamość w warunkach zmiany społecznej (pp. 11-26). Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej. DOI: https://doi.org/10.17951/lrp.2016.35.1.11
Google Scholar

Szymański M.J. (2021a). Socjologia edukacji. Zarys problematyki. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Szymański M.J. (2021b). Zmiana społeczna a edukacja przyszłości. In: A. Karpińska, K. Borawska-Kalbarczyk, A. Szwarc (eds.), Edukacja w przestrzeni społecznej – paradygmaty zmian (pp.21-35). Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku. DOI: https://doi.org/10.15290/ewpspz.2021.02
Google Scholar

Tchorzewski A. (2003). Globalizacja jako źródło przesileń w edukacji. In: A. Karpińska (ed.), Edukacyjne problemy czasu globalizacji w dialogu i perspektywie (pp. 30-36). Białystok: TransHumana.
Google Scholar