Koncepcje uznania w perspektywie pedagogiki ogólnej jako alternatywa wobec neoliberalnej wizji współczesnego świata

Mirosława Nowak-Dziemianowicz

doi:10.21697/fp.2018.1.12

Published: 2018-04-06

Vol. 8 No. 1 (2018)

Concepts of recognition in the perspective of general pedagogy as an alternative to the neoliberal vision of the modern world

Mirosława Nowak-Dziemianowicz

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2018.1.12

Abstract

The most important task facing an individual is the work on their own identity – it is a manifestation of self-realization and freedom of a modern man. Recognition as an intersubjective relationship between people is a condition of our identity. A community based on recognition relationships is an alternative to a neo-liberal social concept. Intersubjective relationships of recognition are formed, according to Honneth, in three spheres: in the sphere of intimate relations (family, people that are close to us, significant others), in the sphere of law and in the sphere of economy. We have three areas then, in which, in relations with others, we build our identity: family, law and economy with labor market. In my opinion, social relations of recognition may become the goal of social change, which is a response to the contemporary crisis of practice and legitimacy.

Keywords:

recognition, identity, social change, relationship, , family, law, economy, education, neoliberalism

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Nowak-Dziemianowicz, M. (2018). Concepts of recognition in the perspective of general pedagogy as an alternative to the neoliberal vision of the modern world. Pedagogical Forum, 8(1), 167–182. https://doi.org/10.21697/fp.2018.1.12

Cited by / Share

References

Bobako M. (2010). Demokracja wobec różnicy. Multikulturalizm i feminizm w perspektywie polityki uznania. Poznań: Wydawnictwo Poznańskie.
Google Scholar

Bobako M. (2012). Zaklinanie nowoczesności. Axel Honneth i moralna gramatyka filozoficznych przemilczeń. W: Honneth A., Walka o uznanie. Moralna gramatyka konfliktów społecznych. Kraków: Zakład Wydawniczy Nomos.
Google Scholar

Chmielewski A. (1996). Wprowadzenie. Filozofia moralności Alasdaira Maclntyre’a. W: MacIntyre A. Dziedzictwo cnoty. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Chmielewski A. (2009). Polityka i etyka Alasdaira MacIntyre. W: MacIntyre A. Etyka i polityka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Chmielewski A. (2010). Dwa komunitaryzmy (Nowak W. M. „Spór o nowoczesność w poglądach Charlesa Taylora i Alasdaira Maclntyre’a. Analiza krytyczna”, Rzeszów 2008). „Studia Philosophica Wratislaviensia” z. 4.
Google Scholar

Fraser N., Honneth A. (2005). Redystrybucja czy uznanie? Debata polityczno-filozoficzna, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP.
Google Scholar

Habermas J. (2002). Teoria działania komunikacyjnego. T. 2: Przyczynek do krytyki rozumu funkcjonalnego, tłum. A. M. Kaniowski. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Habermas J. (2006). Działanie zorientowane na osiągnięcie porozumienia. W: Jasińska-Kania A. i in. (red.). Współczesne teorie socjologiczne. T. 2., Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Google Scholar

Honneth A. (2012). Walka o uznanie. Moralna gramatyka konfliktów społecznych, Kraków: Wydawnictwo Nomos.
Google Scholar

MacIntyre A. (1996). Dziedzictwo cnoty, tłum. A. Chmielewski. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Mouffe C. (2005). Paradoks demokracji. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Google Scholar

Nowak-Dziemianowicz M. (2016). Walka o uznanie w narracjach. Jednostka i wspólnota w procesie poszukiwania tożsamości. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Google Scholar

Tischner J. (2011). Spór o istnienie człowieka. Kraków: Wydawnictwo Znak.
Google Scholar

Stawrowski Z. (2017). Ośrodek Myśli Politycznej, dostępny na: http://omp.org.pl/artykul.php?artykul=26, (otwarty: 27.11.2017).
Google Scholar

Mirosława Nowak-Dziemianowicz

mdziemianowicz@uni.opole.pl

Affiliation:

Uniwersytet Opolski. Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

prof. dr hab. Studiowała na Uniwersytecie Wrocławskim pedagogikę i psychologię. Tam też uzyskała naukowe stopnie doktora i doktora habilitowanego. Ostatnie 20 lat współtworzyła Dolnośląską Szkołę Wyższą, gdzie pełniła funkcję dyrektora Instytutu Pedagogiki, a także dziekana Wydziału Nauk Pedagogicznych. Była wiceprzewodniczącą Komisji Edukacji w Radzie Głównej Szkolnictwa Wyższego, ekspertką MNiSZW ds. Krajowych Ram Kwalifikacji. Obecnie pracuje na Uniwersytecie Opolskim, gdzie pełni funkcję kierownika Katedry Teoretycznych Podstaw Edukacji i Wychowania. Najważniejsze publikacje: Oblicza nauczyciela. Oblicza szkoły (Toruń 2001), Doświadczenia rodzinne w narracjach. Interpretacje sensów i znaczeń (Wrocław 2002), Edukacja i wychowanie w dyskursie nauki i codzienności (Kraków 2014), Oblicza edukacji. Między pozorami a refleksyjną zmianą (Wrocław 2014), Walka o uznanie w narracjach. Jednostka i wspólnota w procesie poszukiwania tożsamości (Wrocław 2016). Główne obszary zainteresowań: radykalna krytyka współczesnej szkoły jako instytucji opresyjnej, pełnej pozoru i rozwojowych blokad oraz relacje między ludźmi, związki intymne, małżeństwo, rodzina, socjalizacja i wychowanie, tożsamość i zmiana. Orientacja metodologiczna: badania narracyjne, biograficzne oraz krytyczna analiza dyskursu.