Twórczość rysunkowa dziecka w kontekście tworzenia przez nie znaku plastycznego i odkrywania znaczenia

Urszula Szuścik

doi:10.21697/fp.2018.2.03

Published: 2018-10-06

Vol. 8 No. 2 (2018)

Child’s drawing activity viewed as creation of an artistic sign and discovery of significance

Urszula Szuścik

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2018.2.03

Abstract

The aim of this paper is to analyze children’s artistic output in the context of creation of an artistic sign. Children’s artistic activity is one of their first and basic forms of non-verbal communication with their environment. The need of drawing is child’s natural need of expression, defined by their psychophysical development. My current research interests are focused on children’s artistic activity as a way of creating an artistic sign and its meaning. This issue stems from observation and analysis of creation of drawn images of an object connected with the impact of a verbal sign (Szuścik 2006). This approach offers a new prospect for the research of children’s drawing activity in terms of the development of drawing signs and their meanings and the processes of communication.

Keywords:

artistic activity, child, verbal sign, artistic sign, semantics of drawings

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Szuścik, U. (2018). Child’s drawing activity viewed as creation of an artistic sign and discovery of significance. Pedagogical Forum, 8(2), 33–46. https://doi.org/10.21697/fp.2018.2.03

Cited by / Share

References

Arnheim R. (1978). Sztuka i percepcja wzrokowa, tłum. Mach J. Warszawa: WAiF.
Google Scholar

Borzym I. (1968). O wychowaniu estetycznym i twórczości rysunkowej dzieci. W: Wołoszynowa L. (red.). Materiały do nauczania psychologii, seria II, t. 3. Warszawa: PWN, s. 577–640.
Google Scholar

Bruner J. S. (1971). O poznawaniu. Szkice na lewą rękę, tłum. Krasińska E.. Warszawa: PIW.
Google Scholar

Bruner J. S. (1982). Poza dostarczone informacje. Studia z psychologii poznania, tłum. Mroziak B. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Brodersen I., Dammann R. (2005). Kwestia spojrzenia, tłum. Bagłajewska-Miglus E. W: Kafka. Pismo środkowoeuropejskie. Berlin: Goethe-Institut e.V.
Google Scholar

Buczyńska-Garewicz H. (1980). Słowo wstępne. W: Bense M. Świat przez pryzmat znaku, tłum. Garewicz J.. Warszawa: PIW.
Google Scholar

Chomsky N. (1982). Zagadnienia teorii składni, tłum. Jakubczak I. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
Google Scholar

Clark J. M., Paivio A. (1989). Dual coding theoryand education. „Educational Psychology Review”, vol. 3. New York: Plenum Press.
Google Scholar

Cybulska-Piskorek J. (1976). Twórczość plastyczna dzieci w wieku przedszkolnym. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Debesse M., Mialaret G. (1988). (red.). Rozprawy o wychowaniu, tłum. Zakrzewska Z., t. 1. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Didkowska B. (2015). Rysunek dziecka w wieku od 3 do 12 lat a język wizualny nowych mediów. Toruń: WN UMK.
Google Scholar

Gardner H. (1990). Art education and human development. Los Angeles, CA: Getty Center for Education in the Arts.
Google Scholar

Gloton R. Clero C. (1985). Twórcza aktywność dziecka, tłum., przedmowa Wojnar I. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Guilford J. P. (1978). Natura inteligencji człowieka, tłum. Czarniawska B., Kozłowski W., Radzicki J. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Guiraud P. (1976). Semantyka, tłum. Cichowicz S. Warszawa: WP.
Google Scholar

Kielar-Turska M. (1992). Jak pomagać dziecku w poznawaniu świata. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Kościelecki S. (1976). Współczesna koncepcja wychowania plastycznego. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Krauze-Sikorska H. (2006). Edukacja przez sztukę. O edukacyjnych wartościach artystycznej twórczości dziecka. Poznań: WN UAM.
Google Scholar

Krywult E. (1982). Związek aktywności werbalnej z aktywnością rysunkową dziecka w wieku przedszkolnym. Praca doktorska. Katowice: Uniwersytet Śląski. [Praca napisana pod kierunkiem doc. dr hab. B. Jaślarowej].
Google Scholar

Kurcz I. (2005). Psychologia języka i komunikacji. Warszawa: Scholar.
Google Scholar

Limont W. (1994). Synektyka a zdolności twórcze. Toruń: UMK.
Google Scholar

Lowenfeld V., Brittain W. L. (1977). Twórczość a rozwój umysłowy dziecka. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Luquet G. H. (1927). Le dessin enfantin. Paris: Alcan.
Google Scholar

Marciniak T. (1976). Problem wychowania plastycznego. Warszawa: NK.
Google Scholar

Moniuszko A. (1982). Ciało sztuki. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Paivio A. (1986). Mental Representations A Dual Coding Approch. „Oxford Psycgology Series”, nr 9. New York Clarendon Press Oxford: Oxford University Press.
Google Scholar

Palka S. (2005). Metodologia. Badania. Praktyka pedagogiczna. Gdańsk: GWP.
Google Scholar

Parnowska-Kwiatowska (1960). Bazgrota i rysunek dziecka. Warszawa: NK.
Google Scholar

Piaget J. (1981). Równoważenie struktur poznawczych: centralny problem rozwoju. Szeminska A. (red.), tłum. Zakrzewska Z. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Piaget J. (1998). L’éducation artistique et la psychologie de l’enfant. W: De la pédagogie. Paris: Odile Jacob.
Google Scholar

Podlawska D., Płóciennik I. (2004). Słownik wiedzy o języku. Bielsko-Biała: PARK.
Google Scholar

Popek S. (1978). Analiza psychologiczna twórczości plastycznej dzieci i młodzieży. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Popek R. (1998). Z badań nad uzdolnieniami plastycznymi młodzieży. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Google Scholar

Read H. (1976). Wychowanie przez sztukę, tłum. Trojanowska-Kaczmarska A., wstęp Wojnar I. Warszawa–Wrocław: Ossolineum.
Google Scholar

Sausurre F. de (2002). Kurs językoznawstwa ogólnego, tłum. Kasprzyk K. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Stasiakiewicz M. P. (2000). Prototypowy obraz świata w rysunku dziecka. Toruń–Poznań: Wyd. EDYTOR.
Google Scholar

Szuman S. (1931). Badania nad rozwojem rozumienia obrazów o symbolicznej treści u dzieci i młodzieży. Warszawa–Lwów–Kraków: Wyd. Naukowe Towarzystwa Pedagogicznego, Książnica – Atlas.
Google Scholar

Szuman S. (1985). Geneza przedmiotu. W: Dzieła wybrane, t. 1. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Szuman S. (1990). Sztuka dziecka. Psychologia twórczości rysunkowej. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Szuścik U. (1999). Kształtowanie percepcji wzrokowej jako stymulator działań plastycznych dziecka. Cieszyn: Filia Uniwersytetu Śląskiego w Cieszynie.
Google Scholar

Szuścik U. (2006). Znak werbalny a znak plastyczny w twórczości rysunkowej dziecka. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Google Scholar

Tomasello M. (2002). Kulturowe źródła ludzkiego poznawania, tłum. Rączaszek J. Warszawa: PIW.
Google Scholar

Trojanowska-Kaczmarska A. (1971). Dziecko i twórczość. Wrocław: Ossolineum.
Google Scholar

Trojanowska A. (1983). Dziecko i plastyka. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Tyszkowa M. (1993). Przedmowa do wydania polskiego. W: Wallon P., Cambier A., Engelhart D. Rysunek dziecka, tłum. Gałkowski R. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Przetacznik-Gierowska M., Tyszkowa M. (1996). (red.), Psychologia rozwoju człowieka, t. 1. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Wallon Ph., Cambier A., Engelhart D. (1993). Rysunek dziecka, tłum. Gałkowski R. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Wojnar I. (1980). Teoria wychowania estetycznego. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Wygotski L. S. (1971). Wybrane prace psychologiczne, tłum., wstępu Franus E., tłum. całości Flesznerowa E., Fleszner J. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Wygotski L. S. (1978). Narzędzie i znak w rozwoju dziecka, tłum. Grell B. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Wygotski L. S. (1989). Myślenie i mowa, tłum. Flesznerowa E., Fleszner J. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Zalewska-Pawlak M. (1988). Wychowanie estetyczne dziecka w wieku przedszkolnym. Geneza i rozwój problematyki w polskiej teorii pedagogicznej. Łódź: Wyd. Uniwersytetu Łódzkiego.
Google Scholar

Zwolińska K., Malicki Z. (1974). Mały słownik terminów plastycznych. Warszawa: WP.
Google Scholar

Żegleń U. M. (2000). Wprowadzenie do semiotyki teoretycznej i semiotyki kultury. Toruń: UMK.
Google Scholar

Urszula Szuścik

urszula.szuscik@us.edu.pl
http://orcid.org/0000-0003-0817-4868

Affiliation:

Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytet Śląski w Katowicach Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

Urszula Szuścik– dr hab., kierownik Zakładu Dydaktyki i Pedagogiki Wczesnoszkolnej, kierownik studiów podyplomowych – Edukacja Wczesnoszkolna i Przedszkolna, kierownik studiów podyplomowych – Arteterapia, kierownik Studiów Doktoranckich – Pedagogika na Wydziale Etnologii i Nauk o Edukacji, redaktor serii publikacji Wydziału Etnologii i Nauk o Edukacji. Zainteresowania naukowe, badawcze i artystyczne: edukacja dziecka, pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna, zagadnienia edukacji plastycznej i jej stymulacji, programy kształcenia, kształcenie nauczycieli, psychologia twórczości i psychologia sztuki, arteterapia, grafika artystyczna. Redaktor naczelny i naukowy pisma „Cieszyński Almanach Pedagogiczny” (od 2011), członek rad redakcyjnych, naukowych i recenzyjnych, bierze udział w stowarzyszeniach naukowych i innych.