Bibliografia Alexander W. P., Intelligence Concrete and Abstract, „British Journal of Psychology Monograph Supplement” 19 (1935).
Google Scholar

Benner D., Pedagogika ogolna, tłum. z niem. A. Wojdak-Piątkowska, [w:] Pedagogika, red. B. Śliwerski, t. 1: Podstawy nauk o wychowaniu, Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, Gdańsk 2006.
Google Scholar

Bradfield H. R., Brown J., Kaplan P., Rickert E., Standard R., The special child in the regular classroom, „Exceptional Children” 39 (1973). DOI: https://doi.org/10.1177/001440297303900504
Google Scholar

Brzeziński J., Metodologia badań psychologicznych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1999.
Google Scholar

Buckley S., Attaining Basic educational skills: reading, writing and number, [w:] Current Approaches to Down’s Syndrome, red. D. Lane, B. Stratford, Cassell 1985.
Google Scholar

Burt C., Alternative methods of factor analysis and their relations to Pearson’s method of Principal Axes, „British Journal of Psychology- Statistical Section” 2 (1949). DOI: https://doi.org/10.1111/j.2044-8317.1949.tb00271.x
Google Scholar

Casey W., Jones D., Kugler B., Watkins B., Integration of Down’s Syndrome Children in Primary School. A Longitudinal Study of Cognitive Development And Academic Attainments, „The British Journal of Educational Psychology” 58 (1988), s. 279-286.
Google Scholar

Corman L., Gottlieb J., Mainstreaming mentally retarded children: a review of research, „International review of research in mental retardation” 9 (1978). DOI: https://doi.org/10.1016/S0074-7750(08)60310-9
Google Scholar

Engler M., Mongolism, John Wright Sons, Bristol 1949.
Google Scholar

Gibson D., Down’s Syndrome. The Psychology of Mongolism, Cambridge University Press, Cambridge 1978.
Google Scholar

Głodkowska J., Wrażliwość edukacyjna w kształtowaniu doświadczeń matematycznych uczniów upośledzonych w stopniu lekkim, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogiki Społecznej, Warszawa 1998.
Google Scholar

Gunzburg H. C., Ocena psychologiczna w upośledzeniu umysłowym, tłum. z jęz. ang. E. Burbowa, [w:] Upośledzenie umysłowe. Nowe poglądy, red. A. M. Clarke, A. D. Clarke, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1969.
Google Scholar

Komeński J. A., Wielka dydaktyka, tłum. z jęz. łac. K. Remerowa, Zakład im. Ossolińskich, Wrocław 1956.
Google Scholar

Kostrzewski J., Weryfikacja programu nauczania i wychowania w X-letniej szkole podstawowej specjalnej dla dzieci umysłowo upośledzonych w stopniu umiarkowanym i znacznym. Raport z badań zasadniczych w kl. I-IX, [w:] Programy nauczania początkowego powszechnych szkół specjalnych w świetle badań wdrożeniowych, Ministerstwo Oświaty i Wychowania, Warszawa 1979.
Google Scholar

Kostrzewski J., Czynniki warunkujące powodzenie szkolne w zakresie j. polskiego i matematyki u uczniów lekko upośledzonych umysłowo, „Acta Universitatis Lodziensis, Folia Paedagogica et psychologia”, 11 (1986).
Google Scholar

Kostrzewski J., Problem rzetelności i trafności Skali Podstawowych Zdolności Szkolnych w zastosowaniu do badań dzieci w wieku od 5 do 12 lat i starszych umysłowo upośledzonych, „Acta Universitatis Lodziensis, Folia Paedagogica et Psychologica” 32 (1993).
Google Scholar

Kostrzewski J., Czynniki warunkujące powodzenie szkolne uczniów, materiał niepublikowany, brw.
Google Scholar

Pervin L. A., Psychologia osobowości, tłum. z ang. M. Orski, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2002.
Google Scholar

Pervin L. A., John O. P., Osobowość – teoria i badania, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2002.
Google Scholar

Sloper P., Cunningham C., Turner S., Knussen C., Factors related to the academic attainments of Children with Down’s Syndrome, „The British Journal of Educational Psychology” 60 (1990). DOI: https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1990.tb00945.x
Google Scholar

Vernon Ph., The structure of human abilities, London 1950.
Google Scholar

Zazzo R., Une recherche d’equipe sur la debilite mentale, „Enfance” 4-5 (1960). DOI: https://doi.org/10.3406/enfan.1960.2236
Google Scholar