Inkluzywna edukacja religijna na przykładzie systemu szkolnictwa w Niemczech

Agnieszka Zduniak

doi:10.21697/fp.2019.2.10

Published: 2019-09-04

Vol. 9 No. 2/1 (2019)

Inclusive Religious Education on the Example of the Education System in Germany

Agnieszka Zduniak

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.10

Abstract

W artykule zostają przedstawione główne założenia inkluzywnej edukacji religijnej w niemieckim systemie szkolnictwa. Heterogeniczność kulturowa i etniczna współczesnych społeczeństw europejskich stanowi ważne wyzwanie dla systemu edukacji. Dotyczy to również nauczania religii w warunkach pluralizmu religijno-światopoglądowego. W Niemczech nauczanie tego przedmiotu cechuje duża różnorodność podejść i koncepcji, uzasadniona sytuacją religijnego i kulturowego pluralizmu. Rezultatem tego jest dynamiczny rozwój pedagogiki religii jako dziedziny wiedzy odrębnej od katechetyki. Autorka przedstawia najnowsze koncepcje szkolnego nauczania religii w Niemczech. Stanowią one próbę zdefiniowania na nowo celów i metod nauczania religii w taki sposób, aby w większym niż dotychczas stopniu odpowiadało ono wymogom współczesności.

Download files

pdf (Język Polski)

Citation rules

Zduniak, A. (2019). Inclusive Religious Education on the Example of the Education System in Germany. Pedagogical Forum, 9(2/1), 133–142. https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.10

Cited by / Share

References

Berger A. i in. (2014). Zehn Grundsätze für inklusiven Religionsunterricht, dostępny na: https://comenius.de/themen/Inklusion/Zehn_Grundsaetze_fuer_inklusiven_Religionsunterricht_2014.pdf (otwarto: 3.11.2017).
Google Scholar

Boschki R. (2003). „Beziehung” als Leitbegriff der Religionspädagogik. Grundlegung einer dialogisch-kreativen Religionsdidaktik, Ostfildern: Schwabenverlag.
Google Scholar

Boschki R. (2004). Beziehung – Grundprinzip religiöser Bildung. „Katechetische Blätter”, nr 129, s. 140–148.
Google Scholar

Boschki R. (2011). Die spirituelle Dimension interkultureller und interreligiöser Bildung: Chancen einer ganzheitlich-sinnorientierten Pädagogik. W: Kett F. (red.). Jahrbuch 2011. Ganzheitlich-sinnorientiert erziehen und bilden. Ein reformpädagogischer Ansatz auf der Basis eines christlichen Menschenbildes. Gröbenzell: Franz Kett-Verlag, s. 6–13.
Google Scholar

Bucher A. (2007). Wurzeln und Flügel. Wie spirituelle Erziehung für das Leben stärkt. Düsseldorf: Patmos.
Google Scholar

Englert R. (2012). Religionsdidaktik wohin? – Versuch einer Bilanz. W: Grümme B., Lenhard H., Pirner M. L. (red.). Religionsunterricht neu denken. Innovative Ansätze und Perspektiven der Religionsdidaktik. Ein Arbeitsbuch. Stuttgart: Kohlhammer, s. 247–258.
Google Scholar

Gellner Ch., Langenhorst G. (2013). Blickwinkel öffnen. Interreligiöses Lernen mit literarischen Texten. Ostfildern: Matthias-Grünewald Verlag.
Google Scholar

Jan Paweł II (2003). Ecclesia in Europa, dostępny na: https://opoka.org.pl/biblioteka/W/WP/jan_pawel_ii/adhortacje/europa_28062003.html (otwarto: 20.11.2017).
Google Scholar

Joas H. (2004). Braucht der Mensch Religion? Über Erfahrungen der Selbsttranszendenz. Freiburg i.Br.: Verlag Herder.
Google Scholar

Mette N. (2012). Theologie als Bezugswissenschaft für den schulischen Religionsunterricht –angefragt. W: Mette N., Sellmann M. (red.). Religionsunterricht als Ort der Theologie. Freiburg i.Br.: Verlag Herder, s. 338–361.
Google Scholar

Mette N. (2014). Edukacja religijna w przedszkolu – podstawy teoretyczne i zadania. „Keryks”, nr 13, s. 51–70.
Google Scholar

Pollack D., Müller O. (2013). Religionsmonitor. Verstehen was verbindet. Religion und Zusammenhalt in Deutschland. Gütersloh: Bertelsmann Stiftung.
Google Scholar

Röhrig H.-J. (brw.). Von der integrativen Pädagogik zum inklusiven Religionsunterricht, dostępny na: http://www.ekir.de/pti/Downloads/integrative-paedagogik.pdf (otwarto: 14.11.2017).
Google Scholar

Spiegel E. (1997). Beziehungsverhalten und -handeln von Jugendlichen als Manifestationsformen sublimer Religiosität. „Religionspädagogische Beiträge”, nr 39, s. 165–197.
Google Scholar

Ustawa Zasadnicza Republiki Federalnej Niemiec, dostępny na: http://www.gesetze-im-internet.de/gg/art_7.html (otwarto: 21.11.2017).
Google Scholar

Agnieszka Zduniak

a.zduniak@op.pl
http://orcid.org/0000-0001-5349-7469

Affiliation:

Wydział Nauk Społecznych Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

doktor habilitowana socjologii, adiunkt w Katedrze Socjologii Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Ukończyła filologię germańską na Uniwersytecie Gdańskim oraz studia doktoranckie w Instytucie Socjologii Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II. Obszar zainteresowań badawczych: socjologia religii, pedagogika religii, socjologia kultury, komunikacja społeczna. Interesuje się związkami między religią a kulturą współczesną, zjawiskami z dziedziny nowej duchowości oraz nowymi formami zachowań zbiorowych, w szczególności zaś procesem eventyzacji współczesnej kultury. Adres korespondencyjny: Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie, ul. Michała Oczapowskiego 2, 10-719 Olsztyn.