Co to znaczy "nauczyć filozofii"?

Tomasz Niemirowski

doi:10.21697/fp.2015.1.04

Published: 2016-11-16

Vol. 5 No. 1 (2015)

What ‘to teach philosophy’ means?

Tomasz Niemirowski

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2015.1.04

Abstract

This article deals with the problem of what teaching of philosophy is and how it should be carried out. The author argues that philosophy teacher should speak not about philosophy itself but about reality. Consequently, teaching of philosophy cannot rely on teaching of the history of philosophy. The author suggests the problem approach combined with the doctrinal, that is, lecture of philosophy should be a set of answers to the most important philosophical questions with particular regard to those the teacher is the most convinced to. Presentation of these views and discussion of them with students seems to be the best way to teach philosophy. Students receive consistent and logical picture of reality, which is the purpose of teaching in general.

Keywords:

teaching philosophy, knowledge of the reality, the objective of teaching

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Niemirowski, T. (2016). What ‘to teach philosophy’ means?. Pedagogical Forum, 5(1), 49–56. https://doi.org/10.21697/fp.2015.1.04

Cited by / Share

References

Bereiter C. (2002). The Knowing Mind. W: Bereiter C. Education and Mind in the Knowledge Age., dostępny na: http://www.observetory.com/carlbereiter/ (otwarty: 31.09.2006).
Google Scholar

Bogusz-Bołtuć E. D. (2014). Czy można nauczyć filozofii? W: Mroczkiewicz P., Kamińska W. (red.). Jak uczyć, by nauczyć filozofii? Refleksje akademików i praktyków. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.
Google Scholar

Darowski R. (2010). Jak wykładać filozofię człowieka? W: Janeczek S. (red.). Dydaktyka filozofii. Tom I. Antropologia. Lublin: Wydawnictwo KUL, s. 285-286.
Google Scholar

Gondek A. (2014). Korelacja filozofii z przedmiotami nauczania w szkole średniej. Idea nauczania holistycznego. W: Mroczkiewicz P., Kamińska W. (red.). Jak uczyć, by nauczyć filozofii? Refleksje akademików i praktyków. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.
Google Scholar

Jan Paweł II. (2005). Fides et ratio. W: Encykliki Ojca świętego Jana Pawła II. Kraków: Znak.
Google Scholar

Kołodziński P. (2014). Nauczanie etyki w świetle podstawy programowej z filozofii. W: Mroczkiewicz P., Kamińska W. (red.). Jak uczyć, by nauczyć filozofii? Refleksje akademików i praktyków. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.
Google Scholar

Edukacja historyczna i obywatelska w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum, historia i społeczeństwo, historia, wiedza o społeczeństwie, podstawy przedsiębiorczości, ekonomia w praktyce, wychowanie do życia w rodzinie, etyka, filozofia, W: Podstawa programowa z komentarzami, dostępny na: http://adam-grobler.w.interia.pl/PodstProgKomHistSpo%B3.pdf (otwarty 13.11.2014).
Google Scholar

Soin M. (2014). O możliwych kierunkach nauczania filozofii. „Filozofia i nauka. Studia filozoficzne i interdyscyplinarne”, tom 2, dostępny na: http://filozofiainauka.ifispan.waw.pl/wp-content/uploads/2014/08/Soin_47-64.pdf (otwarty 13.11.2014).
Google Scholar

Tomasik A. (2014). …Żeby nie ogłupieć, czyli czego oczekują uczniowie od lekcji filozofii w szkole. W: Mroczkiewicz P., Kamińska W. (red.). Jak uczyć, by nauczyć filozofii? Refleksje akademików i praktyków. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.
Google Scholar

Wehler J. (1998). Zarys racjonalnego obrazu świata. Warszawa: Oficyna Naukowa.
Google Scholar

Wojcieszek K. A. (2014). Współczesna filozofia człowieka. Propozycje metod nauczania w perspektywie realizacji podstawy programowej. W: Mroczkiewicz P., Kamińska W. (red.). Jak uczyć, by nauczyć filozofii? Refleksje akademików i praktyków. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.
Google Scholar

Wojtysiak J. (2007). Filozofia i życie. Kraków: Znak.
Google Scholar

Tomasz Niemirowski

tomaszniemirowski@poczta.onet.pl

Affiliation:

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

doktor, adiunkt w Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego w Krakowie. Wybrane publikacje: O naturze i wspomaganiu rozwoju umysłowego (2008), Rozwój świadomości religijnej u młodzieży. Badania empiryczne osób w wieku od 12 do 24 lat (2012), Zasady i normy wspierania rozwoju człowieka. Etyka dla psychologów i pedagogów (2014).