Nauczycielski obraz młodszego ucznia na progu czwartej klasy

Monika Kupiec

doi:10.21697/fp.2020.1.04

Published: 2020-05-11

Vol. 10 No. 1 (2020)

A teacher’s picture of a younger student on the 4th grade

Monika Kupiec

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2020.1.04

Abstract

This article presents the results of phenomenographic research, the subject of which are expectations teachers of Polish have towards younger student starting the second stage of education (grades 4-8). The aim of the study was to establish the image of the student adopted by the respondents, which is part of their individual teaching theories.This image translates into teaching practice that can condition the functioning of fourth grade students who started their education at the age of six. The presented research results indicate that the image of a 4th grade student - regardless of their age - is made up of deficiencies that will be supplemented by teachers. The research results also reveal that lowering the 4th grade age increases the tendency of perceiving the student through the prism of his imperfections.

Keywords:

student image; early school education; subject education; younger age; deficit model

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Kupiec, M. (2020). A teacher’s picture of a younger student on the 4th grade. Pedagogical Forum, 10(1). https://doi.org/10.21697/fp.2020.1.04

Cited by / Share

References

Adamek I., Bałachowicz J. (2014). Kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji dziecka. Kraków: Wydawnictwo Impuls.
Adamek I., Bałachowicz J. (2016). Pomiędzy dwiema edukacjami. Dziecko/uczeń w czasach zmiany. Łódź: Wydawnictwo Naukowe WSP.
Bałachowicz J. (2009). Style działań edukacyjnych nauczycieli klas początkowych. Między uprzedmiotowieniem a podmiotowością. Warszawa: Wydawnictwo Comandor, s. 155.
Bałachowicz J., Witkowska-Tomaszewska A. (2015). Edukacja wczesnoszkolna w dyskursie podmiotowości. Studium teoretyczno-empiryczne. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Dylak S. (2000). Nauczycielskie ideologie pedagogiczne a kształcenie nauczycieli. W: Pedagogika w pokoju nauczycielskim. Kruszewski K. (red.). Warszawa: WSiP.
Kubinowski D. (2010). Jakościowe badania pedagogiczne. Filozofia, metodyka, ewaluacja. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Michalak R. (2013). Dziecko u progu edukacji przedmiotowej. Studium teoretyczno-empiryczne. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Polak K. (1999). Indywidualne teorie nauczycieli: geneza, badanie, kształtowanie. Kraków: Wydawnictwo UJ.
Smolińska-Theiss B. (2014). Dzieciństwo jako status społeczny. Edukacyjne przywileje dzieci klasy średniej. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Śliwerski B. (2007). Pedagogika dziecka. Studium pajdocentryzmu. Gdańsk: GWP.
Touraine A. (2013). Po kryzysie. Warszawa: Oficyna Naukowa. Google Scholar