Kształcenie humanistyczne jako proces hermeneutyczny

Dagmara Ratajczak-Parzyńska

doi:10.21697/fp.2020.2.10

Published: 2020-07-18

Vol. 10 No. 2 (2020)

Humanistic education as a hermeneutic process

Dagmara Ratajczak-Parzyńska

Pedagogical Forum

Section: Articles and essays

https://doi.org/10.21697/fp.2020.2.10

Abstract

In the perspective of humanistic pedagogy, humanistic education at school is more than just teaching humanities. Humanistic pedagogy, without denying the standardization of school education, postulates taking into account its existential dimension. Self-understanding, reading the meanings and values of various life forms as well as their interpretation and internalization should become important elements of education. This understanding of the didactic process results from the humanistic concept of man. According to this approach, a human being is not only an empirical being, but also a significant being. Understanding was adopted as the basic epistemological and ontological category of the humanities and education in the field of humanities.

Keywords:

humanistic pedagogy, humanistic education, understanding, hermeneutics, symbol

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Ratajczak-Parzyńska, D. (2020). Humanistic education as a hermeneutic process. Pedagogical Forum, 10(2), 135–146. https://doi.org/10.21697/fp.2020.2.10

Cited by / Share

References

Ablewicz K. (1998). Hermeneutyka i fenomenologia w badaniach pedagogicznych. W: Orientacje w metodologii badań pedagogicznych. Palka S. (red.). Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Google Scholar

Folkierska A. (1990). Pytanie o pedagogikę. Warszawa: Uniwersytet Warszawski.
Google Scholar

Gadamer H. G. (1979). Rozum, słowo, dzieje. Łukasiewicz M., Michalski K. (tłum.). Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.
Google Scholar

Gadamer H. G. (1993). Prawda i metoda. Zarys hermeneutyki filozoficznej. Baran B. (tłum.). Kraków: Inter esse.
Google Scholar

Gajda J. (2006). Pedagogika kultury w zarysie. Kraków: Wydawnictwo „Impuls”.
Google Scholar

Grondin J. (2015). Gadamera doświadczenie i teoria wychowania: uczenie się, że inny może mieć rację. „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 2, s. 11–29.
Google Scholar

Haan de G., Rülcker T. (2002). Hermeneutik und Geisteswissenschaftliche Pädagogik. Frankfurt am Main: Europäischer Verlag der Wissenschaften.
Google Scholar

Krüger H. H. (2007). Metody badań w pedagogice. Gdańsk: GWP.
Google Scholar

Krüger H. H., Pfaff N. (2006). Metody badań pedagogicznych. W: Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej badań naukowych. Śliwerski B. (red.). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Milerski B. (2010). Pedagogika kultury. W: Pedagogika. T. 4: Subdyscypliny i dziedziny wiedzy o edukacji. Śliwerski B. (red.). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Milerski B. (2011a). Kształcenie humanistyczne jako pochwała wieloznaczności świata. „Ruch Pedagogiczny”, z. 5–6, s. 5–14.
Google Scholar

Milerski B. (2011b). Hermeneutyka pedagogiczna. Perspektywy pedagogiki religii. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe ChAT.
Google Scholar

Milerski B. (2014). Kształcenie humanistyczne jako wartość dodana. W: Pedagogika dialogu. Wokół pedagogii Janusza Korczaka. Jankowska D. (red.). Warszawa: Wydawnictwo APS.
Google Scholar

Niemierko B. (2001). Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne.
Google Scholar

Niemierko B. (2007). Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne.
Google Scholar

Przanowska M. (2015). Pytanie o sens (w) edukacji. Grondinowska semantyka sensu i jej pedagogiczne egzemplifikacje a antyredukcjonizm hermeneutyki kształcenia. „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 2, s. 30–55.
Google Scholar

Ratajczak-Parzyńska D. (2013). Alfabetyzacja wizualna jako wyznacznik kultury wizualnej w rozwoju humanistycznym. „Studia z Teorii Wychowania”, nr 1, s. 128–148.
Google Scholar

Ricoeur P. (2003). Egzystencja i Hermeneutyka. Rozprawy o metodzie. Bieńkowska E. (tłum.). Warszawa: Wydawnictwo PAX, Altaya, De Agostini.
Google Scholar

Wojnar I. (1970). Wychowanie i estetyka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe.
Google Scholar

Dagmara Ratajczak-Parzyńska

https://orcid.org/0000-0002-8658-2915

Bio Statement (e.g., department and rank)

Dagmara Ratajczak-Parzyńska – doktor w dziedzinie nauk społecznych w dyscyplinie pedagogika. Absolwentka Studiów Doktoranckich Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Zainteresowania badawcze: pedagogika ogólna, hermeneutyka, filozofia symbolu i obrazu. Wybrane publikacje: Zwrot obrazowy na tle współczesnych przemian teorii obrazu. „Kwartalnik Pedagogiczny” (2015); Hermeneutyczno-pedagogiczny kontekst dydaktyki symbolu. „Kultura i Wychowanie” (2014); Obraz pedagogii dialogu u źródeł Korczakowskiego systemu wychowawczego. Pedagogika dialogu. Wokół pedagogii Janusza Korczaka (2014); Alfabetyzacja wizualna jako wyznacznik kultury wizualnej w rozwoju humanistycznym. „Studia z Teorii Wychowania” (2013). Adres korespondencyjny: ul. Ratuszowa 6/21, 78-100 Kołobrzeg. Adres e-mailowy: d.ratajczakparzynska@gmail.com.