Inclusive technologies: Assistive technology for all learners

Dave L. Edyburn

doi:10.21697/fp.2020.2.02

Opublikowane: 2020-07-18

Tom 10 Nr 2 (2020)

Inclusive technologies

Assistive technology for all learners

Dave L. Edyburn

Forum Pedagogiczne

Dział: Dział tematyczny

https://doi.org/10.21697/fp.2020.2.02

Abstrakt

Edukacja to inwestycja, którą czyni społeczeństwo w każde nowe pokolenie dzieci i młodzieży. Biorąc pod uwagę przyszłość, która może nie wyglądać jak przeszłość, jak możemy ocenić cel edukacji? Mówiąc słowami Aoun (2017), chodzi o odpowiedź na pytanie: jak opracować program nauczania przygotowujący uczniów do funkcjonowania w przyszłości, w której ludzie i roboty będą wykonywać pracę? Celem tego artykułu jest opisanie koncepcji technologii wspomagającej i prześledzenie jej transformacji w stronę zwiększania skuteczności uczenia się, wspomaganej przez technologię jako sposobu wspierania sukcesu edukacyjnego wszystkich uczniów. Przedstawione propozycje odnoszą się do uczniów we wszystkich klasach i mają za zadanie wspieranie ich w sprostaniu wysokim standardom związanym z czytaniem, pisaniem i rozwiązywaniem problemów matematycznych.

Słowa kluczowe:

technologia wspomagająca; technologia włączająca

Pobierz pliki

PDF (English)

Zasady cytowania

Edyburn, D. L. (2020). Inclusive technologies: Assistive technology for all learners. Forum Pedagogiczne, 10(2), 17–28. https://doi.org/10.21697/fp.2020.2.02

Cited by / Share

Bibliografia

Aoun, J.E. (2017). Robot-proof: higher education in the age of artificial intelligence. Cambridge, MA: MIT Press.
Google Scholar

Edyburn, D.L. (2013). Critical issues in advancing the special education technology evidence-base. Exceptional Children, 80(1), 7–24. DOI: https://doi.org/10.1177/001440291308000107
Google Scholar

Edyburn, D.L. (2010). Would you recognize universal design for learning if you saw it? Ten propositions for new directions for the second decade of UDL. Learning Disability Quarterly, 33(1), 33–41. DOI: https://doi.org/10.1177/073194871003300103
Google Scholar

Edyburn, D.L. (2003). Rethinking assistive technology. Special Education Technology Practice, 5(4), 16–22.
Google Scholar

Frischmann, B., & Selinger, E. (2018). Re-engineering humanity. NY: Cambridge University Press. DOI: https://doi.org/10.1017/9781316544846
Google Scholar

Grawe, N.D. (2018). Demographics and the demand for higher education. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press.
Google Scholar

Haines, A., & Ebi, K. (2019). The imperative for climate action to protect health. New England Journal of Medicine, 380(3), 263–273. https://www.nejm.org/doi/full/10.1056/NEJMra1807873.
Google Scholar

Lutz, W., Butz, W.P., & Samir, K.E. (Eds.) (2017). World population and human capital in the twenty-first century: An overview. London: Oxford University Press. DOI: https://doi.org/10.1093/oso/9780198813422.001.0001
Google Scholar

Public Law 100-407. (1988). Technology-Related Assistance for Individuals with Disabilities Act.
Google Scholar

Public Law 105-17. (1997). Individuals with Disabilities Education Act Amendments of 1997.
Google Scholar

World Health Organization. (2020, May 18). Assistive technology. Retrieved from https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/assistive-technology.
Google Scholar