Od redakcji

Organizowanie środowiska edukacyjnego sprzyjającego ujawnianiu i rozwijaniu kreatywności dziecięcej

Kierunki zmian samooceny uczniów o zróżnicowanych doświadczeniach edukacyjnych

Nauczycielski obraz młodszego ucznia na progu czwartej klasy

Dzieci w obliczu zmiany klimatu – obraz dziecięcej partycypacji w raportach międzynarodowych organizacji pozarządowych

Dziecko w świecie wartości. Spektakl teatralny jako narzędzie wychowawcze

Praca domowa uczniów w edukacji wczesnoszkolnej

Wymiary profesjonalizmu nauczyciela wczesnej edukacji z perspektywy kandydatów do zawodu

Poziom i korelaty prężności psychicznej studentów wczesnej edukacji w wybranych uczelniach w Polsce

Początkujący nauczyciel przedszkola we wspólnocie zawodowej. Od niepewności ku pełnemu uczestnictwu w socjokulturowych praktykach

Obraz szkolnej codzienności nauczycielek edukacji wczesnoszkolnej

Nauczycielskie koncepcje doświadczeń edukacyjnych w kontekście edukacji muzycznej w klasach I–III. Rekonstrukcja fenomenograficzna

Wojciecha Chudego aksjologia wychowania

Contemporary theories of teaching religion. Between tradition and modernity

Global citizenship education and the idea of diverse epistemologies

Korczak’s postulate and justification for the child’s right to respect. Resume on pedagogical deontology and pedagogy of asylum

Meta-subject research in Polish pedagogy. Introduction to the subject matter

Integrating ex-prisoners in the local community

Ethical education in teacher studies – pilot study analysis

Mental health of children and youth – examples of actions in the area of prevention and mental health promotion in Polish schools

Gifted child in kindergarten – assessment pitfalls

Creative attitude of pedagogy students and its relationship with metalearning competence

Społeczne formy uczestnictwa i problem wiedzy milczącej

[H. Collins (2010). Tacit and Explicit Knowledge. Chicago and London: The University od Chicago Press, 202 s.]

Sprawozdanie z europejskiego sympozjum naukowego pt. „Der Fall des Eisernen Vorhangs und die Folgen – Europäisch Pädagogische Perspektiven”, Wiedeń (Austria), 2–3 listopada 2019 roku