Dialog jako wyzwanie pedagogiczne w pracy z niemowlęciem z zespołem Downa

Paulina Niemyska

doi:10.21697/fp.2025.1.5

Opublikowane: 2025-08-27

Tom 15 Nr 1 (2025)

Dialog jako wyzwanie pedagogiczne w pracy z niemowlęciem z zespołem Downa

Paulina Niemyska

Forum Pedagogiczne

Dział: Dział tematyczny

https://doi.org/10.21697/fp.2025.1.5

Abstrakt

W artykule poruszone zostały kwestie trudności w obszarze rozwoju komunikacji u niemowląt z zespołem Downa oraz zagadnienia związane ze wspomaganiem usprawniania tego obszaru. Poruszono tematykę budowania poczucia sprawczości dialogowej u niemowląt z zespołem Downa. Przedstawiono mocne i słabe strony dzieci z zespołem Downa w wieku niemowlęcym w kontekście nabywania zdolności komunikacyjnych. Założeniem artykułu jest ukazanie wyzwań niemowląt z zespołem Downa w aspekcie komunikacji, możliwych przyczyn występowania owych trudności, a także pochylenie się nad możliwymi sposobami pracy nad budowaniem umiejętności dialogu u niemowląt z tym zespołem genetycznym.

Słowa kluczowe:

komunikacja, niemowlę, dialog, zespół Downa, trisomia 21, bazowe umiejętności komunikacyjne, wsparcie zdolności komunikacyjnych

Pobierz pliki

pdf

Zasady cytowania

Niemyska, P. (2025). Dialog jako wyzwanie pedagogiczne w pracy z niemowlęciem z zespołem Downa. Forum Pedagogiczne, 15(1), 51–61. https://doi.org/10.21697/fp.2025.1.5

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Bieńkowska A., Danielewicz D.. (2023). Rozwój w okresie dzieciństwa. Wsparcie psychologiczne. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, s. 237.
Google Scholar

Błeszyński J.J. (2013). Niepełnosprawność intelektualna. Mowa – język – komunikacja. Czy iloraz inteligencji wyjaśnia wszystko? Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia Universalis.
Google Scholar

Błeszyński J.J., Kaczorowska-Bray K. (2012). Diagnoza i terapia logopedyczna osób z niepełnosprawnością intelektualną. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia Universalis.
Google Scholar

Cieszyńska-Rożek J. (2018). Neurobiologiczne podstawy rozwoju poznawczego. Słuch, Kraków: Wydawnictwo Centrum Metody Krakowskiej.
Google Scholar

Danielewicz D. (2023). Wsparcie psychologiczne dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. (w:) Bieńkowska A., Danielewicz D. Rozwój w okresie dzieciństwa. Wsparcie psychologiczne, Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej.
Google Scholar

Drewes A.A. (2009). Blending Play Therapy with Cognitive Behavioral Therapy. Evidence-Based and Other Effective Treatments and Techniques. Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons.
Google Scholar

Gunn P. i in. (1982). Looking Behaviour of Down’s Syndrome Infants. „American Journal of Mental Deficiency”, s. 3.
Google Scholar

Piszczek M. (2008). Rozwój języka i mowy u dzieci z zespołem Downa. (w:) Kaczmarek B.B. Wspomaganie rozwoju dzieci z zespołem Downa – teoria i praktyka, Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS.
Google Scholar

Sadowska L. (2012). Neurofizjologiczne metody usprawniania dzieci z zaburzeniami rozwoju. Wrocław: Akademia Wychowania Fizycznego Wrocław.
Google Scholar

Sadowska L. (1996). Zespół Downa – genetyczne przeznaczenie czy zaburzenie rozwojowe dające się skorygować? (na podstawie literatury). (w:) Współczesna diagnostyka i rehabilitacja dziecka z Zespołem Downa. Wrocław: Polskie Towarzystwo Walki z Kalectwem.
Google Scholar

Sikorski W. (2016). Mechanizm neuroplastyczności i jego znaczenie dla psychoterapii oraz oceny jej skuteczności. „Psychoterapia”, 2(177).
Google Scholar

Sławiński J. (1988). Dialog. (w:) Głowiński M., Słownik terminów literackich, Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
Google Scholar

Weker M. (2023). Neuroplastyczność jako podstawa wspierania rozwoju. (w:) Bieńkowska A., Danielewicz D. Rozwój w okresie dzieciństwa. Wsparcie psychologiczne, Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej.
Google Scholar

Wiśniewska M. (2010). Wspomaganie rozwoju dziecka z niepełnosprawnością intelektualną. Poradnik dla rodziców i terapeutów, Kraków: Oficyna Wydawnicza: „Impuls”.
Google Scholar