Zainteresowania szkolne i pozaszkolne podopiecznych pieczy instytucjonalnej

Marzena Ruszkowska

doi:10.21697/fp.2022.1.21

Published: 2022-10-17

Vol. 12 No. 1 (2022)

Curricular and extracurricular interests among students in the insitutional care system

Marzena Ruszkowska

Pedagogical Forum

Section: Articles and essays

https://doi.org/10.21697/fp.2022.1.21

Abstract

Piecza zastępcza może być sprawowana w formie rodzinnej bądź instytucjonalnej. Wśród zadań instytucjonalnej pieczy zastępczej należy wymienić między innymi zaspokajanie potrzeb wychowanka, zapewnienie dostępu do nauki i różnego rodzaju zajęć, w tym również pozalekcyjnych i rekreacyjno-sportowych dających możliwości rozwijania zainteresowań. W niniejszym artykule skoncentrowano się na zainteresowaniach szkolnych i pozaszkolnych podopiecznych pieczy instytucjonalnej. Badania sondażowe z wykorzystaniem kwestionariusza ankiety oparto na próbie 633 podopiecznych placówek opiekuńczo-wychowawczych typu socjalizacyjnego i rodzinnego z terenu 6 województw wschodniej, północno-wschodniej, południowo-wschodniej i centralnej Polski. Z analiz wynika, iż co 7 wychowanek nie posiada żadnych zainteresowań, wśród wybieranych przez badanych aktywności dominują formy rekreacyjne, głównie zajęcia sportowe, natomiast aż 40 % podopiecznych wskazujących posiadanie jakichkolwiek zainteresowań nie rozwija ich w żaden sposób.

Download files

pdf (Język Polski)

Citation rules

Ruszkowska, M. (2022). Curricular and extracurricular interests among students in the insitutional care system. Pedagogical Forum, 12(1), 329–345. https://doi.org/10.21697/fp.2022.1.21

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Cairney J., Joshi D., Kwan M., Hay J., Faught B. (2015). Children's Participation in Organized Sport and Physical Activities and Active Free Play: Exploring the Impact of Time. Gender and Neighbourhood Household Income Using Longitudinal Data. „Sociology of Sport Journal”. Vol. 32 Issue 3, s. 266-283. DOI: https://doi.org/10.1123/ssj.2014-0100
Google Scholar

Ciczkowski W. (1999). Zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne. W: Lalak D., Pilch T. (red.). Elementarne pojęcia pedagogiki społecznej i pracy socjalnej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Google Scholar

Donnelly P., Harvey J. (2007). Social class and gender: Intersections in sport and physical activity. In: Young K., White P. (ed.). Sport and Gender in Canada. Oxford University Press, s. 95-119.
Google Scholar

Fallon J., MacCobb S. (2013). Free play time of children with learning disabilities in a noninclusive preschool setting: an analysis of play and nonplay behaviours. „British Journal of Learning Disabilities”. Vol. 41 Issue 3, s. 212-219. DOI: https://doi.org/10.1111/bld.12052
Google Scholar

Grochociński M. (1979). Przygotowanie dzieci i młodzieży do racjonalnego wykorzystania czasu wolnego. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Gurycka A. (1998). Zainteresowania. W: Szewczuk W. (red.). Encyklopedia psychologii. Warszawa: Fundacja Innowacja.
Google Scholar

Gurycka A. (1989). Rozwój i kształtowanie zainteresowań. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Janssen I., Rosu A. (2015). Undeveloped green space and free-time physical activity in 11 to 13-year-old children. „International Journal of Behavioral Nutrition & Physical Activity”. Vol. 12, s.1-7. DOI: https://doi.org/10.1186/s12966-015-0187-3
Google Scholar

Klasińska B. (2011). Kształtowanie zainteresowań kulturą ludową uczniów klas trzecich przez systemowe integrowanie zajęć. Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego.
Google Scholar

Klasińska B. (2015). The Renaissance of the Research on Interests and a Systemic Paradigm. „Studia Pedagogiczne”. T. 26, s.11-22.
Google Scholar

Kwapis K. (2015). Rozwój zainteresowań według S. Hidi i A. Renninger. Zainteresowania jako komponent motywacji i tożsamości osobistej. „Przegląd Psychologiczny”. 58 (1), s. 43-61.
Google Scholar

Kwilecka M., Brożek Z. (2006). (red.). Bezpośrednie funkcje rekreacji. Warszawa: Wyższa Szkoła Ekonomiczna.
Google Scholar

Lisowska J. (2010). Rekreacyjna aktywność ruchowa dorosłych Polaków: uwarunkowania i styl uczestnictwa. Warszawa: AWF.
Google Scholar

Marek E. (2007). Zajęcia pozalekcyjne jako forma rozwijania zainteresowań dzieci w czasie wolnym. „Edukacja elementarna w teorii i praktyce”, nr 3, s.32-34.
Google Scholar

Mietzel G. (2009). Psychologia dla nauczycieli. Jak wykorzystać teorie psychologiczne w praktyce dynamicznej. Gdańsk: GWP.
Google Scholar

Mokras-Grabowska J. (2015). Czas wolny w dobie postmodernizmu. „Folia Turistica”, nr 34, dostępny na: http://dspace.uni.lodz.pl/xmlui/handle/11089/13884 (otwarty 03.12.2021).
Google Scholar

Nippold M. A., Duthie J. K.; Larsen J. (2005). Literacy as a Leisure Activity: Free-Time Preferences of Older Children and Young Adolescents. „Language, Speech & Hearing Services in Schools”. Vol. 36, Issue 2, s.93-102. DOI: https://doi.org/10.1044/0161-1461(2005/009)
Google Scholar

Parkita E., (2012). Szkolne i pozaszkolne formy edukacji estetycznej młodzieży. W: Piekarski J., Tomaszewska L., Szymańska M., Kamińska M. (red.). Aktywność edukacyjna - aktywność w zawodzie. Płock: Wydawnictwo PWSZ w Płocku.
Google Scholar

Pękala A., (2006). Rola rodziny w kształtowaniu zainteresowań muzycznych dzieci. „Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce”, nr 2, s.13-17.
Google Scholar

Razak L. A., Yoong S. L., Wiggers J., Morgan P. J., Jone J., Finch M., Sutherland R., Lecathelnais Ch., Gillham K., Clinton-McHarg T., Wolfenden L. (2018). Impact of scheduling multiple outdoor free-play periods in childcare on child moderate-to-vigorous physical activity: a cluster randomised trial. „International Journal of Behavioral Nutrition & Physical Activity”. Vol. 15, Issue 1, s.1-12. DOI: https://doi.org/10.1186/s12966-018-0665-5
Google Scholar

Ruszkowska M. (2013). Diagnoza rodzin zastępczych w obliczu dylematów współczesności. Warszawa: CRZL.
Google Scholar

Rozporządzenie MPiPS z 22 grudnia 2011 r. w sprawie instytucjonalnej pieczy zastępczej, Dz. U. 2011, Nr 292, poz. 1720.
Google Scholar

Siwiński W., Tauber R., Mucha-Szajek E. (red). (2009). Turystyka, rekreacja, hotelarstwo, gastronomia w teorii i praktyce. Poznań: WSHiG w Poznaniu.
Google Scholar

Szewczuk W. (red). (1975). Psychologia: zarys podręcznikowy. Warszawa: WSiP.
Google Scholar

Trussell D., McTeer W. (2007). Children`s sport participationin Canada: Is it a level playing field? „International Journal of Canadian Studies”, nr 35, s.113-132. DOI: https://doi.org/10.7202/040766ar
Google Scholar

Ustawa o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej – Dz. U. 2018 poz. 998, z późn. zm. (zm. Dz. U. z 2018 r. poz. 1544, Dz. U. z 2018 r. poz. 1076, Dz. U. z 2018 r. poz. 416, M.P. z 2018 r. poz. 326).
Google Scholar

Walczak M. (1994). Wychowanie do wolnego czasu. Zielona Góra: WSP.
Google Scholar

Winiarski M. (2017). W kręgu pedagogiki społecznej. Studia-szkice-refleksje. Łódź-Warszawa: Społeczna Akademia Nauk.
Google Scholar

Zawistowska A. (2012). Horyzontalne nierówności edukacyjne we współczesnej Polsce. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Google Scholar

Zdaniewicz M. (2015). Organizacja czasu wolnego sposobem na poprawę jakości życia osób starych. W: Białobrzeska K., Kurkowski C. (red.). Zagrożone człowieczeństwo: w poszukiwaniu i rozwijaniu sił społecznych w środowiskach życia człowieka. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar