The Family as the First and Primary Environment for Peace-Oriented Upbringing

Ewa Wiśniewska

doi:10.21697/fp.2024.2.2.14

Published: 2024-09-06

Vol. 14 No. 2.2 (2024)

The Family as the First and Primary Environment for Peace-Oriented Upbringing

Ewa Wiśniewska

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2024.2.2.14

Abstract

The basic social space in which young generations’ ability to coexist peacefully is formed is the space of their family home. It is in this space that teaching peaceful and constructive coexistence with others and developing children's moral imagination are possible. The aim of this paper is to reflect on the primary and fundamental role of the family in bringing up young generations for peace and to justify selected values and imperative principles in this process.

Keywords:

peace, family, community, upbringing, educational, environment, values

Most read articles by the same author(s)

Ewa Wiśniewska, A Teacher’s Values Are Essential in Educating Children and Youth for Peace , Pedagogical Forum: Vol. 13 No. 2 (2023): Wychowanie do pokoju. Między tradycją, ponowoczesnością a nowymi wyzwaniami

Download files

pdf

Citation rules

Wiśniewska, E. (2024). The Family as the First and Primary Environment for Peace-Oriented Upbringing. Pedagogical Forum, 14(2.2), 173–186. https://doi.org/10.21697/fp.2024.2.2.14

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Chudy W. (2007). Społeczeństwo zakłamane. Esej o społeczeństwie i kłamstwie. Warszawa: Oficyna Naukowa.
Google Scholar

Filipowicz M. (2017). Rodzina jako pierwsze środowisko wychowawcze. Zadania i ideał wychowawczy – z perspektywy nauczania Kościoła. „Łódzkie Studia Teologiczne”, no. (26)1, pp. 127-146.
Google Scholar

Gogacz M. (1995). Wprowadzenie do etyki chronienia osób. Warszawa: B.R.J. NAWO.
Google Scholar

Kawula S. & Janke A.W. (2007). Polimorficzność i komplementarność badań nad współczesną rodziną. In: S. Kawula, J. Brągiel & A.W. Janke (Eds.). Pedagogika rodziny. Obszary i panorama problematyki. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
Google Scholar

Kieszkowska A. (2007). Rola rodziny w procesie socjalizacji. In: S. Cudak (Ed.). Pedagogika rodziny. Wybrane zagadnienia. Kielce: Akademia Świętokrzyska.
Google Scholar

Kubiak-Szymborska E. & Zając D. (2006). Podstawowe problemy teorii wychowania. Kontekst współczesnych przemian. Bydgoszcz: Wydawnictwo WERS.
Google Scholar

Nagórny J. (2012). Wychowanie do wartości. Lublin: Wydawnictwo KUL.
Google Scholar

Naumowicz C. (2014). Rola rodziny w budowaniu cywilizacji pokoju – kontekst lokalny i globalny. In: J. Stala (Ed.). Nauki o rodzinie w służbie rodziny. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Papieskiego Jana Pawła II.
Google Scholar

Nowak M. (1999). Podstawy pedagogiki otwartej. Ujęcie dynamiczne w inspiracji chrześcijańskiej. Lublin: Redakcja Wydawnictw KUL.
Google Scholar

Ostrowska K. (1997). Psychologiczna analiza procesu przebaczania (w aspekcie wiary chrześcijańskiej). „Biuletyn Stowarzyszenia Psychologów Chrześcijańskich”, no. 8, pp. 3–7.
Google Scholar

Przygoda A. (2011). Mechanizmy socjalizacji w rodzinie. „Pedagogika Rodziny”, no. 1(1), pp. 109-118.
Google Scholar

Skawińska M. (2001). Rodzina w nauczaniu społecznym katolickiego kościoła (1878–1968). Kielce: Wydawnictwo Akademii Świętokrzyskiej.
Google Scholar

Wiśniewska E. (2020). Praca wychowawcza nauczyciela. Wybrane obszary i problemy. Płock: Wydawnictwo Naukowe Mazowieckiej Uczelni Publicznej.
Google Scholar

Wiśniewska E. (2023). A Teacher’s Values Are Essential in Educating Children and Youth for Peace. “Forum Pedagogiczne”, no. 13(2), pp. 99-113.
Google Scholar

Wiszniewska I. (2023). O żydowskiej sztuce życia mówi naczelny rabin Polski. Warszawa: Czerwone i Czarne Sp. z.o.o. sp.k
Google Scholar