Towards Peaceful Coexistence: Intercultural Non-formal Education Activities for Children

Anna Młynarczuk-Sokołowska

doi:10.21697/fp.2024.2.2.10

Published: 2024-09-06

Vol. 14 No. 2.2 (2024)

Towards Peaceful Coexistence: Intercultural Non-formal Education Activities for Children

Anna Młynarczuk-Sokołowska

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2024.2.2.10

Abstract

The purpose of this chapter is to present children’s opinions (aged 7 – 12) regarding their views on the contents of intercultural non-formal education activities carried out by Polish non-governmental organisations (NGOs). The study was conducted through unstructured interviews, with 65 participants.

The results of the research show that, thanks to its character (active learning), intercultural non-formal education creates a special space for the development of intercultural competence. Its content and methods are very attractive and popular among children. It may be concluded that intercultural non-formal education carried out by NGOs can provide an inspiring alternative to classic kindergarten and school activities.

Keywords:

intercultural non-formal education issues, non-governmental organisations, cultural diversity, children

Most read articles by the same author(s)

Anna Młynarczuk-Sokołowska, On the refugee path. , Pedagogical Forum: Vol. 10 No. 2 (2020)

Download files

pdf

Citation rules

Młynarczuk-Sokołowska, A. (2024). Towards Peaceful Coexistence: Intercultural Non-formal Education Activities for Children. Pedagogical Forum, 14(2.2), 111–124. https://doi.org/10.21697/fp.2024.2.2.10

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Ablewicz K. (2010). Hermeneutyka i fenomenologia a pedagogika In: S. Palka (Ed.), Podstawy metodologii badań w pedagogice. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Böhner G. & Wänke M. (2004). Postawy i zmiana postaw. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Charmaz K. (2014). Constructing Grounded Theory. 2nd. ed. Los Angeles – London – New Delhi – Singapore – Washington DC: Sage.
Google Scholar

Act of 14 December 2016 on Educational Law and the Regulation of the Ministry of National Education of February 14, 2017 (Journal of Laws 2018, item 996).
Google Scholar

Council of Europe (2000). Recommendation 1437 (2000). Non-formal Education. Assembly debate on 24 January 2000 (1st Sitting) (see Doc. 8595, report of the Committee on Culture and Education, rapporteur: Mr Dumitrescu). Text adopted by the Assembly on 24 January 2000 (1st Sitting).
Google Scholar

Gęsiak L. (2007). Wielokulturowość. Rola religii w dynamice zjawiska. Kraków: Wydawnictwo WAM.
Google Scholar

Hofstede G., Hofstede G. J. & Minkov M. (2010). Cultures and Organizations. Software of the mind. Intercultural Cooperation and Its Importance for Survival. New York: McGrawHill.
Google Scholar

Jasińska-Kania A. & Staszyńska K.M. (2009). Diagnoza postaw młodzieży województwa podlaskiego wobec odmienności kulturowej. Białystok: Urząd Marszałkowski Województwa Podlaskiego.
Google Scholar

Januszewska E. & Markowska-Manista U. (2017). Dziecko ‘Inne’ kulturowo w Polsce. Z badań nad edukacją szkolną. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Google Scholar

Kamińska K. (2005). W stronę edukacji międzykulturowej w edukacji przedszkolnej. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Google Scholar

Kubin K. & Świerszcz J. (2014). ‘Równe traktowanie po omacku’. Raport z badania dotyczącego zjawiska wykluczenia dzieci z doświadczeniem migracji w szkołach w Polsce oraz podejmowanych działań zmierzających do ich integracji. Warszawa: Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej.
Google Scholar

Magala S. (2011). Kompetencje międzykulturowe. Warszawa: Wolters Kluwer Polska.
Google Scholar

Młynarczuk-Sokołowska A. (2015). Od Obcości do Inności. Międzykulturowa edukacja nieformalna na przykładzie działań polskich organizacji pozarządowych. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Google Scholar

Młynarczuk-Sokołwska A. & Szostak-Król K. (2011). Inny bliski i daleki – rozważania o potrzebie edukacji międzykulturowej we wcześniej edukacji dziecka. In: A. Młynarczuk-Sokołwska, K. Szostak-Król, K. Potoniec (Eds.), Przygody Innego. Bajki w edukacji międzykulturowej. Białystok: Fundacja Dialog, Fundacja Uniwersytetu w Białymstoku.
Google Scholar

Muciuś A., Olender A., Sokołowski M., et al. (2015). Monitoring realizacji programu Miasta Białegostoku Przeciwdziałania dyskryminacji rasowej, ksenofobii i związanej z nimi nietolerancji na lata 2014 – 2017 „Białystok dla Tolerancji” w roku 2014 – 2015 see: https://mswia.gov.pl/download/1/19499/RAPORT.pdf access: 25.11.2016.
Google Scholar

Nikitorowicz J. (2009). Edukacja regionalna i międzykulturowa. Warszawa: Wydawnictwa Naukowe i Profesjonalne.
Google Scholar

Nikitorowicz J. (2005). Kreowanie tożsamości dziecka. Wyzwania edukacji międzykulturowej. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Putnam W. (2010). Cooperative Learning and Strategy for Inclusion. Celebrating Diversity in the Classroom. Baltimore: Paul H. Bookers Publishing Co.
Google Scholar

Regulation of the Ministry of National Education of 27 August 2012 on the core curriculum and general education in particular types of schools (Journal of Laws from 2012, item 977).
Google Scholar

Regulation of 7 September 1991 on education (consolidated act: Journal of Laws from 2015, item 2156).
Google Scholar

Okoń W. (2003). Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Google Scholar

Rogers A. (2004). Non-formal education. Flexible schooling or participatory education? Hong Kong: Comparative Education Research Centre, The University of Hong Kong. DOI: https://doi.org/10.1007/0-387-28693-4
Google Scholar

Waloszek D. (2009). Sytuacyjne wspieranie dzieci w doświadczaniu świata. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
Google Scholar

Weigl B. (1999). Stereotypy i uprzedzenia etniczne u dzieci i młodzieży. Studium empiryczne. Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN.
Google Scholar

Wygotski L.S. (2002). Problem wieku rozwojowego. In: A. Brzezińska (Ed.), Wybrane prace psychologiczne II: dzieciństwo i dorastanie. Poznań: Wydawnictwo Zysk i Sk-a.
Google Scholar