Pomiędzy nauczaniem Kościoła katolickiego a feminizmem – potencjał edukacyjny herstorii na przykładzie świętej Tekli

Hanna Achremowicz; Kamila Kamińska-Sztark

doi:10.21697/fp.2019.2.05

Published: 2019-09-04

Vol. 9 No. 2/1 (2019)

Between Catholic Church’s Teaching and Feminism – Educational Potential of Herstory Based on Saint Thecla’s Life

Hanna Achremowicz

, Kamila Kamińska-Sztark

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.05

Abstract

Artykuł zarysowuje problematykę dialogu Kościoła katolickiego z szeroko pojętym feminizmem w kontekście autorskiej strategii edukacyjnej wyrastającej z historii (herstorii) pierwszych wieków chrześcijaństwa. Przez odwołanie do postaci mało znanej współcześnie, świętej Tekli, zostanie wzmocniona koncepcja wychowania w poszanowaniu równości płci wynikającej bezpośrednio z aktu stworzenia, ugruntowanej przez akt zbawienia i – jako taka – obecnej w nauczaniu Kościoła katolickiego. Będąc równe przed Bogiem, kobiety powinny mieć równe prawa w poszukiwaniu ścieżek poznania go i służenia mu. Współczesne nurty ruchu wyzwolenia kobiet odbierane są często jako wrogie nauczaniu Kościoła katolickiego. Tymczasem dzieje wczesnych wieków chrześcijaństwa wskazują na szacunek, jakim darzone były kobiety, ich niezaprzeczalną rolę w budowaniu wspólnoty, męczeństwo, determinację, mądrość i piękno. Przyjęcie takiej strategii edukacyjnej stanowi swoiste „zdjęcie klosza” (metafora Sylvii Plath), a poznanie herstorii kobiet, które budowały chrześcijaństwo, może służyć za inspirację do osobistego (nie tylko duchowego) rozwoju kobiet w Kościele katolickim.

Download files

pdf (Język Polski)

Citation rules

Achremowicz, H., & Kamińska-Sztark, K. (2019). Between Catholic Church’s Teaching and Feminism – Educational Potential of Herstory Based on Saint Thecla’s Life. Pedagogical Forum, 9(2/1), 63–75. https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.05

Cited by / Share

Hanna Achremowicz

hanna.ach@gmail.com
http://orcid.org/0000-0003-3398-0124

Affiliation:

Centrum Badawcze Stowarzyszenia Edukacji Krytycznej we Wrocławiu Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

absolwentka filozofii, pedagogiki i oligofrenopedagogiki. Od 2012 roku realizowała liczne projekty edukacyjne i badawcze, związane z obszarem wykluczenia społecznego, bezdomności, ekologii, edukacji patriotycznej, streetworkingu, muzealnictwa i doświadczenia macierzyństwa. W latach 2013–2016 pracowała w Towarzystwie Nasz Dom, opartym m.in. na założeniach pedagogicznych J. Korczaka, a w latach 2017–2018 jako pedagog specjalny w szkole podstawowej. Adres korespondencyjny: Stowarzyszenie Edukacji Krytycznej, ul. Legnicka 65, 54-206 Wrocław.

Kamila Kamińska-Sztark

http://orcid.org/0000-0002-2401-9844

Affiliation:

Instytut Pedagogiki Uniwersytet Wrocławski Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

doktor nauk humanistycznych, od 2005 roku adiunkt w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego Zajmuje się pedagogiką miasta, szczególnie rewitalizacją, streetworkingiem, interesuje się sztuką ulicy. Prowadzi badania nad edukacją międzykulturową, pisze scenariusze zajęć, szkoli. Jest członkinią zarządu międzynarodowych organizacji naukowych: Discourse Power Resistance, University Network of European Capitals of Culture. Od 2016 roku pełni funkcję pełnomocnika rektora UWr ds. odpowiedzialności społecznej. Adres korespondencyjny: Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego, ul. Dawida 1, 50-527 Wrocław.