Sokrates Café jako sposób kształtowania postawy filozoficznej nauczyciela filozofii i etyki

Anna Grodek

doi:10.21697/fp.2015.1.03

Published: 2016-11-16

Vol. 5 No. 1 (2015)

SoCrates Cafe As a way for teachers of philosophy and ethics to develop their own philosophical attitude

Anna Grodek

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2015.1.03

Abstract

Teaching philosophy and ethics in Polish education system below academic level is a multidimensional problem. Author notices contradictions that affect the role of a teacher and are related to educational competences and to the more general problem of the ‘philosophical attitude’. The solution to some of the mentioned problems is the phenomenon of Socrates Cafe – discussion groups of philosophy enthusiasts. For the author, Socrates Cafe is a way to enrich educational practices and improve oneself as a philosophy and ethics teacher.

Keywords:

teaching philosophy and ethics, teacher’s competence, philosophical attitude, Socrates Cafe

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Grodek, A. (2016). SoCrates Cafe As a way for teachers of philosophy and ethics to develop their own philosophical attitude. Pedagogical Forum, 5(1), 35–47. https://doi.org/10.21697/fp.2015.1.03

Cited by / Share

References

Blackburn S. (2004). Oksfordzki słownik filozoficzny. Warszawa: Książka i Wiedza.
Google Scholar

Bourdieu P. (2009). O telewizji. Panowanie dziennikarstwa, tłum. K. Sztandar-Sztanderska, A. Ziółkowska, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Femiak T., Krasuska-Righesso B., Szymanowski K. (2010). Czy Sokrates polubiłby kawę? „Edukacja filozoficzna”, nr 50, s. 177-190.
Google Scholar

Folkierska A. (1995). Kształcąca funkcja pytania. Perspektywa hermeneutyczna. W: Rutkowiak J. (red.). Odmiany myślenia o edukacji. Kraków: Impuls.
Google Scholar

Gołębniak B. D. (1998). Zmiany edukacji nauczycieli. Wiedza – Biegłość – Refleksyjność. Toruń – Poznań: Wydawnictwo Edytor.
Google Scholar

Habermas J. (2002). Teoria działania komunikacyjnego, t. 2: Przyczynek do krytyki rozumu funkcjonalnego, tłum. Kaniowski A. M., Warszawa: Wydawnictw o Naukowe PWN.
Google Scholar

Hadot P. (2003). Filozofia jako ćwiczenie duchowe. Warszawa: Fundacja Aletheia.
Google Scholar

Heidegger M. (2000). Co zwie się myśleniem?, tłum. Mizera J., Warszawa; Wrocław: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Janus K. (oprac.). (2011). Słownika pedagogiki i psychologii. Zagadnienia. Pojęcia. Terminy. Warszawa: Buchmann.
Google Scholar

Kwiatkowska H., Gołębniak B. D. (2012). Wprowadzenie: Pytanie o obszary i strategie „domykania” kwalifikacji nauczycielskich. W: Gołębniak B. D., Kwiatkowska H. (red.). Nauczyciele. Programowe (nie)przygotowanie. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Google Scholar

Lipman M., Sharp A. M., Oscanyan F. S. (red.). (2008). Filozofia w szkole. Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli.
Google Scholar

Martens E., Schnadelbach H. (1995). O aktualnej sytuacji filozofii. W: Martens E., Schnadelbach H. Filozofia: podstawowe pytania. Warszawa: Wiedza Powszechna.
Google Scholar

Nelson L. (1994). Metoda sokratyczna. W: Nelson L. O sztuce filozofowania. Kraków: Wydawnictwo Baran i Suszczyński.
Google Scholar

Ostrowski W. (2009.) O kształceniu filozoficznym oraz dydaktyce filozoficznej. W: Pancewicz A., Olejarczyk A., Jaskóła J. (red.). Philosophiae itinera: studia i rozprawy ofiarowane Janinie Gajdzie-Krynickiej. Wrocław: Wydawnictwo Instytutu Filozofii Uniwersytetu Wrocławskiego, Oficyna Wydawnicza ATUT.
Google Scholar

Phillips Ch. (2005). Sokrates Café. Świeży smak filozofii. Warszawa: Wydawnictwo Szafa Ewa Korczewska & Wydawnictwo Punkt Jacek Dziaczkowski.
Google Scholar

Pobojewska A. (2012). Początek filozofii: postawy, motywacje, umiejętności. W: Pobojewska A. (red.). Filozofia. Edukacja interaktywna. Metody – Środki – Scenariusze. Warszawa: Stentor.
Google Scholar

Pobojewska A. (2012). Co to znaczy filozofować? „Analiza i egzystencja”, nr 15, s. 99-117.
Google Scholar

Rutkowiak J. (1992). O dialogu edukacyjnym. Rusztowanie kategorialne. W: Rutkowiak J. (red.). Pytanie, dialog, edukacja: praca zbiorowa. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar