Dziecko w świecie wartości. Spektakl teatralny jako narzędzie wychowawcze

Anna Sanecka

doi:10.21697/fp.2020.1.06

Published: 2020-05-11

Vol. 10 No. 1 (2020)

A child in the world of values. Theatrical performance as an educational tool

Anna Sanecka

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2020.1.06

Abstract

This article is to indicate how and in which areas a theatrical performance can be used as an educational tool. Starting with the assumption that a play is not only entertainment, it is pointed out what other functions can be fulfilled by theatrical performances in early childhood education. The content of selected contemporary theatrical works shows that they not only deal with universal but also very up-to-date subjects, and many of them touch upon issues that, until recently, have been perceived as adult only; that they ask questions rather than give answers, encourage discussion rather than provide clear guidance. The presented examples of performances for children indicate that theatre may become a suitable material to introduce children to the world of values. Thanks to this, the theatre fits into the pedagogy of culture understood as value-based education and axiological pedagogy.

Keywords:

theatre for children; cultural pedagogy; axiological pedagogy; education through art; values

Most read articles by the same author(s)

Anna Sanecka, Orthodox Diaspora in Wrocław. Practical Problems of Socialization and Religious Education (Parent’s Perspecitive) , Pedagogical Forum: Vol. 9 No. 2/2 (2019)

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Sanecka, A. (2020). A child in the world of values. Theatrical performance as an educational tool. Pedagogical Forum, 10(1). https://doi.org/10.21697/fp.2020.1.06

Cited by / Share

References

Bursztyn M. (2015). Znaczenie wartości w wychowaniu dziecka. W: Rozwój i wychowanie dziecka w wieku przedszkolnym i szkolnym – perspektywy i problemy. Karbowniczek J., Błasiak A., Dybowska E. (red.). Kraków: Akademia Ignatianum w Krakowie, Wydawnictwo WAM.
Gawlicz K., Zwiernik J. (2014). W drodze ku innej edukacji w instytucjach dla małych dzieci w: Poprzez praktykę do profesjonalizmu: przygotowanie do zawodu nauczyciela. W: Kutrowska B., Pereświet-Sołtan A. (red.). Wrocław: Dolnośląska Szkoła Wyższa.
Hausbarnadt A. (1990). Elementy wiedzy o teatrze. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne
Hausbarnadt A. (1983). Teatr w społeczeństwie. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Jansson T. (2006). Lato Muminków, Szuch-Wyszomirska I. (tłum.). Warszawa: Wydawnictwo Nasza Księgarnia.
Kabzińska Ł. (2001). Aksjologiczne aspekty wychowania w polskiej pedagogice kultury. W: Edukacja przełomu wieków wobec kwestii aksjologicznych. Ostrowska U. (red.). Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
Kalinowska K. (2018). Kulturowy entourage pedagogiki teatru. W: Pedagogika teatru. Kierunki, refleksje, perspektywy. Czarnota-Misztal J., Szpak M. (red.). Warszawa: Instytut Teatralny im. Zbigniewa Raszewskiego.
Kazimierczak Sz. (2015). Teatralna inicjacja. Dostępny na: http://www.teatr-pismo.pl/przeglad/1265/teatralna_inicjacja (otwarty: 30.01.2019).
Milerski B. (2009). Pedagogika kultury: zagadnienie teoretycznej tożsamości. W: Humanistyczno-antropologiczna ewolucja pedagogiki kultury. Konsekwencja dla teorii i praktyki. Gajda J. (red.). Kraków: Impuls.
Milerski B. (2010). Pedagogika kultury. W: Pedagogika tom 4: Subdyscypliny i dziedziny wiedzy o edukacji. Śliwerski B. (red.). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Milerski B. (2014). Pedagogika kultury. W: Pedagogika 1. Podręcznik Akademicki. Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.). Warszawa: PWN.
Morszczyńska U., Morszczyński W. (2010). Aksjologiczne barwy dziecięcego świata. W: Dziecko w świecie wartości. Część pierwsza. Aksjologiczne barwy dziecięcego świata. Dymara B. (red.). Kraków: Impuls.
Signorelli-Volpicelli M. (1965). Wychowujące znaczenie teatru. W: Wychowanie przez sztukę Wojnar I. (wybór, wstęp, red.). Warszawa: Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych.
Tomaszewska E. (2014). W poszukiwaniu nowego teatru dla dzieci. W: Sztuka–edukacja–kultura. Z teorii i praktyki edukacji artystycznej. Szuścik U., Linkiewicz E. (red.). Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Turlejska B. (1997). Odniesienia aksjologiczne działań teatralnych. W: Pedagogika ogólna. Problemy aksjologiczne. Kułokowicz T., Nowak M. (red.). Lublin: Redakcja Wydawnictw Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego.
Tyszkowa M. (1966). Niektóre problemy recepcji widowiska teatralnego przez dzieci. „Przegląd Psychologiczny”, z. 12, s. 112–139.
Tyszkowa M. (1969). Recepcja sztuki teatralnej przez dzieci. „Nowa Szkoła”, z. 3, s. 35–36.
Wiśniewska M. (2018). W stronę polskiego modelu pedagogiki teatru w: Pedagogika teatru. Kierunki, refleksje, perspektywy. Czarnota-Misztal J., Szpak M. (red.). Warszawa: Instytut Teatralny im. Zbigniewa Raszewskiego.
Wojnar I. (1984). Sztuka jako podręcznik życia. Warszawa: Nasza Księgarnia.
Żardecki W. (2009). Wprowadzenie do wiedzy o teatrze dla pedagogów. W: Pedagogika i kultura. Pomiędzy teorią a praktyką. Bobrowicz W. (red.). Lublin: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Zakład Pedagogiki Kultury. Google Scholar