Abram B. (2001). Music, cancer, and immunity. „Clinical Journal of Oncology Nursing”, nr 5, s. 22–224.
Google Scholar

Ahmadi F. (2011). Song lyrics and the alternation of self-image. „Nordic Journal of Music Therapy”, nr 20 (3), s. 225–241.
Google Scholar

Anderson J. R. (1978). Arguments Concerning Representations for mental Imagery. „Psychological Rewiew”, nr 85 (4), s. 249–277.
Google Scholar

Asma S. T. (2017). The Evolution of Imagination. The University of Chicago Press.
Google Scholar

Barraca J., Poveda B., Artola T., Mosteiro P., Sanchez N., Ancillo I. (2010): Three version of a new test for assessing creativity in Spanish population (PIC−N, PIC−J, PIC−A). ECHA Conference, July 7–9, Paris.
Google Scholar

Barrett H. C. (2005). Enzymatic computation and cognitive modularity. „Mind and Language”, nr 20, s. 259–287.
Google Scholar

Batey M., Furnham A. (2006). Creativity, intelligence and personality: A critical review of the scattered literature. „Genetic, Social, and General Psychology Monographs”, nr 132, s. 355–429.
Google Scholar

Bonny H. L. (1994). Twenty-one years later: A GIM update. „Music Therapy Perspectives”, nr 12, s. 70–74.
Google Scholar

Brown R. M. , Palmer, C. (2013). Auditory and motor imagery modulate learning in music performance. „Frontiers in Human Neuroscience” 2013, nr 7 (320).
Google Scholar

Bruscia K. (2002). The boundaries of guided imagery and music (GIM) and the Bonny Method. W: Guided imagery and Music: The Bonny Method and beyond. K. Bruscia, D. Grocke (red.). Gilsum New Hamphire: Barcelona Publishers, s. 37–61.
Google Scholar

Buchsbaum D., Bridgers S., Weisberg D. S., Gopnik A. (2012). The power of possibility: Casual learning, counterfactual reasoning, and pretend play. „Philosophical Transactions of the Royal Society, Biological Sciences”, nr 367, s. 2202–2212.
Google Scholar

Burns D. S. (2001). The effect of the Bonny method of guided imagery and music on the mood and life quality of patients with cancer. „Journal of Music Therapy”, s. 38, 51–65
Google Scholar

Chang Y. S. (2012). Students technological creativity using online problem-solving activities. „International Journal of Technology and Design Education”, s. 1–14.
Google Scholar

Cominardi C. (2014). From creative process to trans-cultural process: Integrating music therapy with arts media in Italian kindergartens: A pilot study. „Australian Journal of Music Therapy”, nr 25 (Special Issue: Regarding culture in music therapy), s. 3–14.
Google Scholar

Cummins R. C. (2000). „How does it work?” vs. “What are the laws?”: Two conceptions of psychological explanation. W: Explanation and cognition. F. Keil, R. A. Wilson (red.). Cambridge, Massachusetts: MIT Press.
Google Scholar

Davis M. A. (2009). Understanding the relationship between mood and creativity: A meta-analysis. „Organizational Behavior and Human Decision Processes”, nr 100 (1), s. 25–38.
Google Scholar

Demarin V., Bedeković M. R., Puretić M. B., Pašić M. B. (2016). Arts, Brain, and Cognition. „Psychiatria Danubina”, nr 28 (4), s. 343–348.
Google Scholar

Dobrołowicz W. (2003). Antykreatywność – bariery psychiczne i psychospołeczne. W: Twórczość – wyzwanie XXI wieku. E. Dombrowska, A. Niedźwiecka (oprac.). Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS.
Google Scholar

Domagała A., Mirecka U. (2012). Słuch mowny. Klasyfikacja zjawisk. W: Logopedia. Teoria zaburzeń mowy. S. Grabias, M. Kurkowski (red.). Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Google Scholar

Folkestad G. (2012). Digital tools and discourse in music: The ecology of composition. W: Musical imaginations: D. J. Hargreaves, D. E. Miell, R. A. R. MacDonald (red.). Oxford, UK: Oxford University Press, s. 189.
Google Scholar

Francuz P. (2007). Teoria wyobraźni Stephana Kosslyna. Próba reinterpretacji. W: Obrazy w umyśle. Studia nad percepcją i wyobraźnią. P. Francuz (red.). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, s. 179–183.
Google Scholar

Galińska E. (1997). Psychoterapeutyczne założenia muzykoterapii i ich realizacja. „Psychoterapia”, s. 12, 22.
Google Scholar

Galińska E. (1995). Analiza mechanizmów poznawczych muzykoterapii nerwic. „Psychoterapia”, nr 2 (93), s. 27–60.
Google Scholar

Galińska E. (1991). Muzykoterapia w kompleksowym leczeniu schizofrenii w warunkach oddziału dziennego. „Kwartalnik Psychoterapia” nr 3 (78), s. 43.
Google Scholar

Guilford J. P. (1987). Natura inteligencji człowieka. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Encyclopedia of creativiti. (1999). M. A. Runco, S. R. Pritzker (red.). Łódź: Wydawnictwo Academic Press.
Google Scholar

Hannon E. E., Trainor L. J. (2007). Music acquisition: Effects of enculturation and formal training on development. „Trends in Cognitive Sciences”, nr 11, s. 466–472.
Google Scholar

Hargreaves D. J., Lamont A. (2017). The Psychology of Musical Development. Cambridge: Cambridge University Press, s. 49.
Google Scholar

Hargreaves D. J. (2012). Musical imagination: Perception and production, beauty and creativity. „Psychology of Music”, nr 40 (5), s. 539–557.
Google Scholar

Hargreaves. D. J., Hargreaves J. J., North A. C. (2012). Imagination and creativity in music listening. W: Musical imaginations. D. J. Hargreaves, D. E. Miell, R. A. R. MacDonald (red.). Oxford UK: Oxford University Press, s. 156–172.
Google Scholar

Hargreaves D. J., Aksentijevic A. (2011). Commentary: Music, IQ, and the executive function. „British Journal of Psychology”, s. 102, 306–308.
Google Scholar

Hargreaves D. J. (2012). Musical imagination: Perception and production, beauty and creativity. „Psychology of Music”, nr 40 (5), s. 539–557.
Google Scholar

Hargreaves D. J., Lamont A. (2017). The Psychology of Musical Development. Cambridge: University Press, s . 49.
Google Scholar

Heath B., Lings, J. (2012). Creative songwriting in therapy at the end of life and in bereavement. „Mortality”, nr 17 (2), s. 106–118.
Google Scholar

Heremans E., Helsen W. F., De Poel H. J., Alaerts K., Meyns P., Feys P. (2009). Facilitation of motor imagery through movement-related cueing. „Brain Res.” 1278, s. 50–58.
Google Scholar

Hokanson, B. (2006). Creativity in the design curriculum. „Journal of Visual Literacy”, nr 26 (1), s. 41–52.
Google Scholar

Hornowski, B. (1978). Rozwój inteligencji i uzdolnień specjalnych. Warszawa: WSiP, s. 102.
Google Scholar

Hurlock, E. (1985). Rozwój dziecka. Warszawa: PWN, s. 304.
Google Scholar

Hsu Y., Peng L. P., Wang J. H., Liang C. (2014). Revising the imaginative capability and creative capability scales: Testing the relationship between imagination and creativity among agriculture students. „International Journal of Learning, Teaching and Educational Research”, s. 6.
Google Scholar

Janata P., Paroo K. (2006). Acuity of auditory images in pitch and time. „Perception & Psychophysics”, nr 68, s. 829–844.
Google Scholar

Johnson-Laird P. N. (1980). Mental models in cognitive science PN Johnson-Laird. „Cognitive Science”, s. 4, 71–115.
Google Scholar

Kaufman J. C. (2011). Kreatywność. M. Godyń (tłum.). Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Google Scholar

Karwowski M. (2010). Kreatywność – feeria rozumień, uwikłań, powodów. Teoretyczno-empiryczna prolegomena. W: M. Karwowski, A. Gajda (red.). Kreatywność (nie tylko) w klasie szkolnej. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Google Scholar

Karwowski M. (2010). Sprzymierzeniec kreatywności. Warszawa: Wydawnictwo APS, s. 55––56.
Google Scholar

Karwowski M. (2009). Identyfikacja potencjału twórczego. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Google Scholar

Keller P. E. (2012). Mental imagery in music performance: Underlying mechanism and potential benefits. „Annals of the New York Academy of Science”, nr 122, s. 206–213.
Google Scholar

Keller P. E., Appel M. (2010). Individual differences, auditory imagery, and the coordination of body movements and sounds in musical ensembles. „Music Perception”, nr 28, s. 27–46.
Google Scholar

Kokotsaki D., Newton D. P. (2015). Recognizing creativity in the music classroom. „International Journal of Music Education”, nr 33 (4), s. 491–508.
Google Scholar

Kosslyn S. M. (2005). Mental images and the brain. „Cognitive Neuropsychology”, nr 22, s. 333–347.
Google Scholar

Kosslyn S. M., Thompson W. L. (2003). When is early visual cortex activated during visual mental imagery, „Psychological Bulletin”, nr 129 (2003), s. 723-746.
Google Scholar

Kosslyn S. M. (1994). Image and brain: the resolution of the imagery debate. Cambridge, MA: MIT Press.
Google Scholar

Lacey S., Lawson R. (2013). Multisensory Imagery. Springer, New York−London.
Google Scholar

Matyja J. R. (2015). The next step: mirror neurons, music, and mechanistic explanation. „Frontiers in Psychology”, 6 (April), nr 1–3.
Google Scholar

Manturzewska M., Kotarska H., Miklaszewski L., Miklaszewski K. (1990). Zdolności, uzdolnienie i talent muzyczny. W: Wybrane zagadnienia z psychologii muzyki. M. Manturzewska i H. Kotarska (red.). Warszawa: WSiP, s. 55.
Google Scholar

Maruszewski (2002). Psychologia poznania. Sposoby rozumienia siebie i świata. Gdańsk: GWP, rozdz. 7, s. 2–428.
Google Scholar

McDonald R. A., Miell D. (2000). Creativity and Music Education: The Impact of Social Variables. „International Journal of Music Education”, nr 36 (1), s. 58–68.
Google Scholar

Mithen S. (1996). The Prehistory of the Mind. London: Thames and Hudson.
Google Scholar

Moseley P., Alderson-Day B., Kumar S., Fernyhough h. (2018). Musical hallucinations, music imagery, and earworms: A new phenomenological survey. „Conscious Cong.”, nr 2018 (65), s. 83–94.
Google Scholar

Moulton S. T., Kosslyn S. M. (2009). Imagining predictions: mental imagery as mental emulation. „Philosophical Transactions of the Royal Society”, nr B (364), s. 1273–1280.
Google Scholar

Mrymel M. K. (2003). Effects of using creative problem solving in eighth grade technology education class at Hopkins North Junior High School. Paper Project of Master in Science. University of Wisconsin-Stout.
Google Scholar

Nęcka E. (2001). Psychologia twórczości. Gdańsk: GWP.
Google Scholar

Nęcka E. (1995). Proces twórczy i jego ograniczenia. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, s. 18–30, 17.
Google Scholar

Nordoff P., Robbins C. (2007). Creative Music Therapy: A Guide to Fostering Clinical Musicianship. Gilsum NH: Barcelona Publishers, s. 367–457.
Google Scholar

Paivio A. (1986). Mental representations: a dual coding approach. Oxford UK: Oxford University Press.
Google Scholar

Paivio A., Lambert W. (1981). Dual coding and bilingual memory. „Journal of Verbal Learning & Verbal Behavior”, nr 20, s. 532–539.
Google Scholar

Pecenka N., Engel A., Keller P. (2013). Neural correlates of auditory temporal predictions during sensorimotor synchronization. „Frontiers in Human Neuroscience”, nr 7 (August), s. 1–16.
Google Scholar

Pelaprat E., Cole M. (2011). „Minding the gap”: imagination, creativity and human cognition. „Integrative Psychological and Behavioral Science”, nr 45, s. 397–418.
Google Scholar

Pietrasiński Z. (1969). Myślenie twórcze. Warszawa: PZSW, s. 26, 1–149.
Google Scholar

Przetacznikowa M., Makiello-Jarża G. (1982). Podstawy psychologii ogólnej. Warszawa: WSiP, s. 102.
Google Scholar

Pylyshyn Z. W. (2002). Mental Imagery: In search of a theory. „Behavioral and Brain Sciences”, nr 25 (2), s. 157–237.
Google Scholar

Rank O. (1989). Art and artist. New York: Norton.
Google Scholar

Ren F., Li X., Zhang H., Wang L. (2012). Progression of Chinese Students’ Creative Imagination from Elementary Through High School. „International Journal of Science Education”, nr 34 (13), s. 2043–2059.
Google Scholar

Ribot T. (1901). O wyobraźni twórczej. Studium Psychologiczne. Warszawa: „Redakcja ma Głos”, s. 112.
Google Scholar

Runco M. A. (2003). Education for creative potential. „Scandinavian Journal of Educational Research”, nr 47.
Google Scholar

Sacher W. (1997). O wczesnoszkolnej edukacji muzycznej. Kraków: Wydawnictwo „Impuls”, s. 25–26.
Google Scholar

Schaefer R. S. (2014). Images of time: temporal aspects of auditory and movement imagination. „Frontiers in Psychology”, nr 5 (87).
Google Scholar

Schaefer R. S. Morcom A. M., Roberts N., Overy K. (2014). Moving to music: effects of heard and imagined musical cues on movement-related brain activity. „Frontiers in Human Neuroscience” nr 8 (744).
Google Scholar

Scherer K. R., Zentner M. R. (2001). Emotional effects of music productions rules. W: Music and emotion: Theory and research. J. A. Sloboda, P. N. Juslin (red.). New York: Oxford University Press, s. 361–392.
Google Scholar

Schubert E. (2012). Spreading activation and dissociation: A cognitive mechanism for creativity in music. W: Musical imaginations. D. J. Hargreaves, D. E. Miell, R. A. R. MacDonald (red.). Oxford: Oxford University Press, s. 124–140.
Google Scholar

Schubotz R. I., Friederici A. D., Von Cramon D. Y. (2000). Time perception and motor timing: a common cortical and subcortical basis revealed by fMRI. „NeuroImage” nr 11, s. 1–12.
Google Scholar

Schlutz A. M. (2009). Mind's world: Imagination and subjectivity from Descartes to Romanticism. Seattle. Washington: University of Washington Press.
Google Scholar

Sokół A. (2015). Zarządzanie twórczością w organizacji. Warszawa: Wydawnictwo CeDeWu, s. 54–56.
Google Scholar

Stevens W. (1965). The Necessary Angel: Essays on Reality and the Imagination. New York: Alfred a Knopf.
Google Scholar

Summer L. (2002). Group music and imagery therapy: Emergent receptive techniques in music therapy practice. W: Guided imagery and music: The Bonny method and beyond. K. E. Bruscia, D. E. Grocke (red.). Gilsum, NH: Barcelona, s. 297–306.
Google Scholar

Szmidt K. (2013). Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion, s. 119,198–200.
Google Scholar

Szmidt K. J. (2009). Współczesne podejścia w pedagogicznych badaniach nad twórczością: przegląd wybranych stanowisk. W: Metody pedagogicznych badań nad twórczością. Teoria i empiria. K. J. Szmidt (red.). Łódź: Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej.
Google Scholar

Schmidt K. J. (2008). Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, (e-book), s. 41–2 (druk, s. 19). Gliwice: Wydawnictwo Helion.
Google Scholar

Szmidt K. J. (2007). Pedagogika twórczości. Gdańsk: GWP.
Google Scholar

Sovansky E. E., Wieth M. B., Francis A. P., McIlhagga S. D. (2016). Not all musicians are creative: Creativity requires more than simply playing music. „Psychology of Music”, nr 44 (1), s. 25–36.
Google Scholar

Szuman S. (1956). Istota, kierunki i struktura uzdolnień muzycznych. „Szkoła Artystyczna”, nr 1–2.
Google Scholar

Szuman S. (1952). O sztuce i wychowaniu estetycznym. Warszawa: PZWS, s. 557–559.
Google Scholar

Szymczak M. (2002). (red.). Słownik Języka Polskiego PWN, R–Z. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, s. 518.
Google Scholar

Szymczak M. (1981). Słownik języka polskiego. T. III. Warszawa: PWN, s. 572, 826.
Google Scholar

Taylor R. Torres D., Boulanger P. (2005). Using music to interact with a virtual character. W: Proceedings of the International Conference on New Interfaces for Musical Expression, s. 220–223.
Google Scholar

Thompson W. L., Hsiao Y., Kosslyn S. M. (2011). Dissociation between visual attention and visual mental imagery. „Journal of Cognitive Psychology”, nr 23 (2011), s. 256–263.
Google Scholar

Tiepłow B. (1952). Psychologia zdolności muzycznych. Warszawa: Nasza Księgarnia, s. 15.
Google Scholar

Torrance E. P. (1966). Torrance tests of creative thinking: Norms-technical manual. Princeton NJ: Personnel Press.
Google Scholar

Treffinger D. J., Isaksen S. G., Firestein R. L. (1982). Handbook of Creative Learning. New York: Center for Creative Learning.
Google Scholar

Vygotsky L. S. (2004). Imagination and creativity in childhood. „Journal of Russian and East European Psychology”, nr 42 (1), s. 7–97 [oryg. publikacja opublikowana w 1930 roku. „Soviet Psychology”, nr 28 (1), s. 84–96].
Google Scholar

Williams F. (1994). TCD. Test della creatività e del pensiero divergente. Trento: Erickson.
Google Scholar

Witwicki W. (1962). Psychologia. T. 1. Warszawa: PWN, s. 336–340.
Google Scholar

Witwicki W. (1975). Psychologia. T. 1. Warszawa: PWN, s. 342.
Google Scholar

Zawadzki R. (2005). Psychologia i twórczość. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, s. 14.
Google Scholar

Zatorre R. J., Halpern A. R. (2005). Mental Concerts: Musical Imagery and Auditory Cortex. „Neuron”, nr 47 (1), s. 9–12.
Google Scholar

Zdankiewicz-Ścigała E., Maruszewski T. (2000). Wyobrażenia jako pierwsza forma doświadczenia generowanego przez jednostkę. W: Psychologia. Podręcznik akademicki. J. Strelau (red.). T. 2, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, s. 183–203.
Google Scholar

Zhang Y., Chen, G., Wen H., Lu K-H., Liu Z. (2017). Musical Imagery Involves Wernicke’s Area in Bilateral and Anti-Correlated Network Interactions in Musicians. „Scientific Reports” 7, No 17066.
Google Scholar