Published: 2006-12-31

Environmental protection concept in holistic nature studies education

Jan Sandner
Studia Ecologiae et Bioethicae
Section: Articles
https://doi.org/10.21697/seb.2006.4.1.28

Abstract

Artykuł jest próbę analizy procesu edukacji proekologicznej w świetle problematyki ochrony środowiska w UE na tle idei, reprezentowanych, przez takich filozofów i ekologów, jak: Forbes, Smuts, Tansley, Haeckel, Birge. Autor przedstawia ciekawy wywód prowadzący do zgoła innego spojrzenia na problematykę środowiska przyrodniczego. W swoim wywodzie podpiera się znanymi teoriami z pogranicza ekologii i filozofii, takimi jak: teoria rozwoju, poziomów integracji, czy synergizm. Autor porusza trudną problematykę z pogranicza różnych nauk, związaną z poznawaniem środowiska. Główną ideą autora jest podjęcie próby holistycznego podejścia do problemu edukacji przyrodniczej. Podejście to ma gwarantować lepsze rozumienie środowiska, poprzez uruchomienie nowej jakości w jego zarządzaniu i rozwiązywaniu narastających sytuacji kryzysowych w środowisku.

Keywords:

ecological education, holistic education, nature studies education, environmental protection in European Union

Download files

Citation rules

Sandner, J. (2006). Environmental protection concept in holistic nature studies education. Studia Ecologiae Et Bioethicae, 4(1), 377–383. https://doi.org/10.21697/seb.2006.4.1.28

Cited by / Share


This website uses cookies for proper operation, in order to use the portal fully you must accept cookies.