ANALIZA UWARUNKOWAŃ SPOŁECZNO-KULTUROWYCH WPŁYWAJĄCYCH NA SYTUACJĘ ROMSKIEGO UCZNIA W POLSKIM SYSTEMIE EDUKACJI

Małgorzata Kozioł

Published: 2015-09-30

Vol. 12 No. 3 (2015)

Analysis of socio-cultural conditions influencing situation of a Roma student in Polish educational system

Małgorzata Kozioł

Abstract

In Roma’s hierarchy of values, education is not placed high. Therefore, Roma people constitute ethnic group which is characterized by the lowest level of education when compared to other ethnic groups in Poland. Among the members of the group, there can be found large number of people who are illiterate, there are also many Roma people with only basic reading and writing skills. Despite the fact that education awareness of Roma is increasing among the younger generations, elderly people approach this issue from a distance and with a certain amount of reluctance. Because of low rate of Rome’s participation in education, Roma people are often described by those , who do not know their culture, as being innately lazy and of low intelligenceThese traits are largely stereotyped and in many cases do not reflect the real state of matters. However, it is significant that despite being perceived in an unjust and wrong way, the Roma people act passively and do not make attempts to try change the stereotype. The same is true as regards creating their own cultural or educational institutions, although Roma communities have full rights to do so. Roma people , who have Polish citizenship, are obliged to comply with the law in force, including active participation in the educational process. However, not all comply fully with the compulsory education, which is proven by the statistics on the number of Roma graduates. So what is the reason for the reluctance of Roma to education and the difficulties which Roma students encounter in Polish schools ? I attempt to answer this and other questions in this article, the aim of which is to present so called barriers. The barriers are caused by the specificity of Roma culture and get in the way of those who would like to achieve educational success.

Keywords:

Roma people, multiculturalism, Roma people and education, educational barriers, cultural barriers, exclusion

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Kozioł, M. (2015). Analysis of socio-cultural conditions influencing situation of a Roma student in Polish educational system. Academic Journal of Sociology, 12(3). Retrieved from https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/ucs/article/view/3035

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Adamczyk A. (2011), Romni wśród Romów. Kobieta w kulturze romskiej. „Przegląd Politologiczny” 2: 37–44.
Google Scholar

Andrasz E. (2009), Edukacja w życiu Romów i jej wpływ na poczucie własnej tożsamości. [w:] B. Weigl (red.) Romowie 2009. Między wędrówką a edukacją. Warszawa: Wydawnictwo SWPS „Academica”, s. 44–49.
Google Scholar

Babicki M.A. (2013), Język romski w Europie na początku XXI wieku. [w:] J. Faryś, P.J. Krzyżanowski, B.A. Orłowska (red.) Romowie w Europie. Tożsamość i współczesne wyzwania. Gorzów Wielkopolski: Wydawnictwo Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej, s. 185–194.
Google Scholar

Bartosz A. (1994), Nie bój się Cygana. Sejny: Pogranicze.
Google Scholar

Cukras-Strelągowska J. i Strelągowski J. (2009), W kierunku edukacji międzykulturowej. Parafialna Szkoła Romska w Suwałkach. „Kultura i edukacja” 1: 111–127.
Google Scholar

Ficowski J. (1989), Cyganie w Polsce. Dzieje i obyczaje. Warszawa: Wydawnictwo Interpress.
Google Scholar

Fraser A. (2001), Dzieje Cyganów. Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.
Google Scholar

Gerlich M.G. i Gerlich M.A. (2011), Problem edukacji w dyskursie potocznym Romów w Polsce. Wybrane aspekty problemu. [w:] M. Kołaczek, J. Talewicz-Kwiatkowska (red.) Funkcjonowanie poznawcze i językowe dzieci romskich uczęszczających do szkół podstawowych specjalnych i masowych – konteksty społeczne. Oświęcim: Wydawca: Stowarzyszenie Romów w Polsce, s. 19–34.
Google Scholar

Gerlich M.A. (2008), Romanipen czy McŚwiat. [w:] T. Paleczny, J. Talewicz-Kwiatkowska (red.) Tożsamość kulturowa Romów w procesie globalizacji. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, s. 107–115.
Google Scholar

Godlewska-Goska M. (2011), Kobiety romskie – znaczenie dla tożsamości współczesnych Romów. [w:] M. Godlewska-Goska, J. Kopańska (red.) Życie w dwóch światach. Tożsamość współczesnych Romów. Warszawa: Wydawnictwo DiG, s. 213–440.
Google Scholar

Godlewska-Goska M. (2013), Kulturowe uwarunkowania stosunku Romów do edukacji szkolnej dziewcząt. [w:] J. Faryś, P.J. Krzyżanowski, B.A. Orłowska (red.) Romowie w Europie. Tożsamość i współczesne wyzwani. Gorzów Wielkopolski: Wydawnictwo Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej, s. 205–228.
Google Scholar

Grzelak E. i Grzelak J. (2012), Kompetencja komunikacyjna Romów. Strategie grzecznościowe w polskoromskich relacjach interkulturowych. „Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza” T. 19 (39), z. 1., s. 23–36.
Google Scholar

Jakimik E.A. i Parno-Gierliński K. (2009), Kobieta w środowisku romskim. Szczecinek: Wydawca: Związek Romów Polskich z siedzibą w Szczecinku.
Google Scholar

Kopańska J. (2011), Dylematy tożsamościowe Cyganów (Romów) w Polsce. [w:] M. Godlewska-Goska, J. Kopańska (red.) Życie w dwóch światach. Tożsamość współczesnych Romów. Warszawa: Wydawnictwo DiG, s. 31–212.
Google Scholar

Kowarska A. J. (2005), Polska Roma. Tradycja i nowoczesność. Warszawa: Wydawnictwo DiG.
Google Scholar

Kwadrans Ł. (2013), Edukacja Romów w Polsce okresu transformacji – stan obecny i możliwe propozycje na przyszłość. [w:] J. Faryś, P.J. Krzyżanowski, B.A. Orłowska (red.) Romowie w Europie. Tożsamość i współczesne wyzwania. Gorzów Wielkopolski: Wydawnictwo Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej, s. 237–260.
Google Scholar

Kwadrans Ł. (2008), Edukacja Romów. Studium porównawcze na przykładzie Czech, Polski i Słowacji. Wrocław – Wałbrzych: Fundacja Integracji Społecznej „Prom”, Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Angelusa Silesiusa.
Google Scholar

Lubecka A. (2005), Tożsamość kulturowa. Bergitka Roma. Kraków: Księgarnia Akademicka.
Google Scholar

Milewski J. (2009), Dylematy romskiej edukacji. [w:] A. Caban, G. Kondrasiuk (red.) Romowie przewodnik historia i kultura. Radom: Radomskie Stowarzyszenie Romów Romano Waśt – Pomocna Dłoń, s. 63–71.
Google Scholar

Nowicka E. (2003), Romowie w Polsce. Tradycja i nowoczesność w oczach liderów. [w:] E. Nowicka (red.) Romowie o sobie i dla siebie. Nowe problemy i nowe działania w pięciu krajach Europy ŚrodkowoWschodniej. Warszawa: Instytut Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego, s. 29–59.
Google Scholar

Paleczny T. (2007), Interpersonalne stosunki międzykulturowe. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Google Scholar

Paleczny T. (2011), Społeczno-kulturowe podłoże wykluczania: przypadek dzieci romskich w szkołach specjalnych w Polsce – kilka ogólnych reﬂeksji. [w:] M. Kołaczek, J. Talewicz-Kwiatkowska (red.) Funkcjonowanie poznawcze i językowe dzieci romskich uczęszczających do szkół podstawowych specjalnych i masowych – konteksty społeczne. Oświęcim: Wydawca: Stowarzyszenie Romów w Polsce, s. 10–18.
Google Scholar

Spionek H. (1970), Psychologiczna analiza trudności i niepowodzeń szkolnych. Warszawa: Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych.
Google Scholar

Sykuna S. (2008), Kiedy prawo zderza się z tradycją i obyczajami. [w:] T. Paleczny, J. TalewiczKwiatkowska (red.) Tożsamość kulturowa Romów w procesie globalizacji. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, s. 85–92.
Google Scholar