The Family as the First and Primary Environment for Peace-Oriented Upbringing

Ewa Wiśniewska

doi:10.21697/fp.2024.2.2.14

Opublikowane: 2024-09-06

Tom 14 Nr 2.2 (2024)

The Family as the First and Primary Environment for Peace-Oriented Upbringing

Ewa Wiśniewska

Forum Pedagogiczne

Dział: Dział tematyczny

https://doi.org/10.21697/fp.2024.2.2.14

Abstrakt

Podstawową przestrzenią społeczną, w której kształtuje się zdolność młodych pokoleń do pokojowej koegzystencji, jest przestrzeń domu rodzinnego. W takiej przestrzeni możliwe jest nauczanie pokojowego i konstruktywnego współżycia z drugim człowiekiem oraz rozwijanie wyobraźni moralnej dzieci. Celem niniejszej pracy jest namysł nad pierwszoplanową i podstawową rolą rodziny w wychowaniu młodych pokoleń do pokoju oraz uzasadnienie wybranych wartości i zasad imperatywnych w tym procesie.

Słowa kluczowe:

pokój, rodzina, wspólnota, wychowanie, środowisko wychowawcze, wartości

Inne teksty tego samego autora

Ewa Wiśniewska, A Teacher’s Values Are Essential in Educating Children and Youth for Peace , Forum Pedagogiczne: Tom 13 Nr 2 (2023): Wychowanie do pokoju. Między tradycją, ponowoczesnością a nowymi wyzwaniami

Pobierz pliki

pdf (English)

Zasady cytowania

Wiśniewska, E. (2024). The Family as the First and Primary Environment for Peace-Oriented Upbringing. Forum Pedagogiczne, 14(2.2), 173–186. https://doi.org/10.21697/fp.2024.2.2.14

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Chudy W. (2007). Społeczeństwo zakłamane. Esej o społeczeństwie i kłamstwie. Warszawa: Oficyna Naukowa.
Google Scholar

Filipowicz M. (2017). Rodzina jako pierwsze środowisko wychowawcze. Zadania i ideał wychowawczy – z perspektywy nauczania Kościoła. „Łódzkie Studia Teologiczne”, no. (26)1, pp. 127-146.
Google Scholar

Gogacz M. (1995). Wprowadzenie do etyki chronienia osób. Warszawa: B.R.J. NAWO.
Google Scholar

Kawula S. & Janke A.W. (2007). Polimorficzność i komplementarność badań nad współczesną rodziną. In: S. Kawula, J. Brągiel & A.W. Janke (Eds.). Pedagogika rodziny. Obszary i panorama problematyki. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
Google Scholar

Kieszkowska A. (2007). Rola rodziny w procesie socjalizacji. In: S. Cudak (Ed.). Pedagogika rodziny. Wybrane zagadnienia. Kielce: Akademia Świętokrzyska.
Google Scholar

Kubiak-Szymborska E. & Zając D. (2006). Podstawowe problemy teorii wychowania. Kontekst współczesnych przemian. Bydgoszcz: Wydawnictwo WERS.
Google Scholar

Nagórny J. (2012). Wychowanie do wartości. Lublin: Wydawnictwo KUL.
Google Scholar

Naumowicz C. (2014). Rola rodziny w budowaniu cywilizacji pokoju – kontekst lokalny i globalny. In: J. Stala (Ed.). Nauki o rodzinie w służbie rodziny. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Papieskiego Jana Pawła II.
Google Scholar

Nowak M. (1999). Podstawy pedagogiki otwartej. Ujęcie dynamiczne w inspiracji chrześcijańskiej. Lublin: Redakcja Wydawnictw KUL.
Google Scholar

Ostrowska K. (1997). Psychologiczna analiza procesu przebaczania (w aspekcie wiary chrześcijańskiej). „Biuletyn Stowarzyszenia Psychologów Chrześcijańskich”, no. 8, pp. 3–7.
Google Scholar

Przygoda A. (2011). Mechanizmy socjalizacji w rodzinie. „Pedagogika Rodziny”, no. 1(1), pp. 109-118.
Google Scholar

Skawińska M. (2001). Rodzina w nauczaniu społecznym katolickiego kościoła (1878–1968). Kielce: Wydawnictwo Akademii Świętokrzyskiej.
Google Scholar

Wiśniewska E. (2020). Praca wychowawcza nauczyciela. Wybrane obszary i problemy. Płock: Wydawnictwo Naukowe Mazowieckiej Uczelni Publicznej.
Google Scholar

Wiśniewska E. (2023). A Teacher’s Values Are Essential in Educating Children and Youth for Peace. “Forum Pedagogiczne”, no. 13(2), pp. 99-113.
Google Scholar

Wiszniewska I. (2023). O żydowskiej sztuce życia mówi naczelny rabin Polski. Warszawa: Czerwone i Czarne Sp. z.o.o. sp.k
Google Scholar