A Teacher’s Values Are Essential in Educating Children and Youth for Peace

Ewa Wiśniewska

doi:10.21697/fp.2023.2.07

Published: 2023-12-25

Vol. 13 No. 2 (2023)

A Teacher’s Values Are Essential in Educating Children and Youth for Peace

Ewa Wiśniewska

Pedagogical Forum

Section: Topic

https://doi.org/10.21697/fp.2023.2.07

Abstract

The teacher determines the quality and effectiveness of the peace education process at school. The essence of the teacher's role in peace education is, first of all, to set a good example with his culture of peace and to show by his own behavior how to live morally. Teachers, therefore, have a great responsibility, since the values of the teacher are fundamental to the young person. The purpose of this argument is to reflect on the role of the teacher in educating young generations for peace and to justify the imperative values of the teacher in this process, such as tolerance, dialogue and forgiveness.

Keywords:

teacher, peace, education, tolerance, dialogue, forgiveness

Most read articles by the same author(s)

Ewa Wiśniewska, The Family as the First and Primary Environment for Peace-Oriented Upbringing , Pedagogical Forum: Vol. 14 No. 2.2 (2024): Education for Peace: Between Theory and Educational Practice

Download files

pdf

Citation rules

Wiśniewska, E. (2023). A Teacher’s Values Are Essential in Educating Children and Youth for Peace . Pedagogical Forum, 13(2), 99–113. https://doi.org/10.21697/fp.2023.2.07

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Badowska M. (2015). Programy szkoły wielokulturowej w kontekście zwiększania integracji społecznej i komunikacji międzykulturowej. „Edukacja Międzykulturowa”, nr 4, s. 263-284. DOI: https://doi.org/10.15804/em.2015.16
Google Scholar

Cieślarczyk M., Kuriata R. (2005). Kryzysy i sposoby radzenia sobie z nimi. Łódź: Wydawnictwo naukowe Wyższej Szkoły Kupieckiej.
Google Scholar

Delors J. (1998). Edukacja jest w niej ukryty skarb. Warszawa: Stowarzyszenie Oświatowców Polskich, UNESCO.
Google Scholar

Gajdamowicz H. (1997). Pedagogika pokoju- refleksje aksjologiczno-metodologiczne. W: E. Ponczek (red.). Biuletyn Centrum Badań nad Pokojem Uniwersytetu Łódzkiego. Łódź: Wydawnictwo UŁ.
Google Scholar

Korczak J. (1978). Pisma Wybrane, t. II. Warszawa: Nasza Księgarnia.
Google Scholar

Kość-Seniuch G. (2000). Dialog i humanizm w działaniu nauczyciela. W: Gajda J. (red.). O nowy humanizm w edukacji. Kraków: Wydawnictwo „Impuls”.
Google Scholar

Kołakowski L. (2004). Mini wykłady o maxi sprawach. Kraków: Wydawnictwo Znak.
Google Scholar

Kozłowski J. (2000). Wolność i tolerancja – konsekwencje pedagogiczne. „Wychowanie na co dzień”, nr 6, s. 24-26.
Google Scholar

Król A. (2000-2001). Przebaczenie jako wartość w wychowaniu. „Roczniki Nauk Społecznych” Tom XXVIII-XXIX, 2, s. 103-120.
Google Scholar

Mayor F. (2001). Przyszłość świata. Warszawa: Fundacja Studiów i Badań Edukacyjnych.
Google Scholar

Mydłowska B. (2021). Wychowanie do pokoju jako ważna kategoria pedagogiki. „Rozprawy Społeczne” Tom 15, nr 3, s. 61-74. DOI: https://doi.org/10.29316/rs/140447
Google Scholar

Nowak M. (2016). Przebaczenie w wychowaniu. „Pedagogia Christiana”, nr 2/38, s. 25- 44. DOI: https://doi.org/10.12775/PCh.2016.021
Google Scholar

Ostrowska K. (1997). Psychologiczna analiza procesu przebaczania (w aspekcie wiary chrześcijańskiej). „Biuletyn Stowarzyszenia Psychologów Chrześcijańskich”, nr 8, s. 3-7.
Google Scholar

Olbrycht K. (2016). Wychowanie do przebaczenia. „Pedagogia Christiana”, nr 2/38, s. 45-61. DOI: https://doi.org/10.12775/PCh.2016.022
Google Scholar

Palka S. (2003). Dialog w dydaktyce ogólnej i praktyce kształcenia. W: Karpińska A. (red.). Teoria i praktyka kształcenia w dialogu i perspektywie. Białystok: Wydawnictwo: Trans Humana.
Google Scholar

Piejka A. (2015). Kształtowanie kultury pokoju w ludziach - perspektywa globalna. „Pedagogika Społeczna”, nr 1(55), 115-127.
Google Scholar

Piejka A. (2017). Kultura pokoju jako wyzwanie edukacyjne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe ChAT.
Google Scholar

Rosa R. (2007). Filozofia i edukacja dla bezpieczeństwa. Siedlce: Akademia Podlaska.
Google Scholar

Skowronek A. J. (2006). Tolerancja i nietolerancja po chrześcijańsku. „Przegląd Powszechny”, nr 4, s. 125-136.
Google Scholar

Wagner, I. (2003). Tolerancja jako wartość w poszukiwaniu perspektywy aksjologicznej w wychowaniu. „Tolerancja”, nr 10, s. 187-192.
Google Scholar

Wojnar I. (2000), Sztuka i edukacja – zagadnienia podstawowe. W: Wojnar I. (red.). Humanistyczne intencje edukacji. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Google Scholar

Źródła internetowe
Google Scholar

www 1. Preambuła aktu konstytutywnego UNESCO (1945), dostępny na https://www.unesco.pl (otwarty: 27.08.2022).
Google Scholar

www 2. Wielka Karta Narodów Zjednoczonych. San Francisco, 26 czerwca 1945 (Dz. U. 1947, nr 23, poz. 90), dostępny na http://libr.sejm.gov.pl/tek01/txt/onz/1945.html (otwarty: 27.08.2022).
Google Scholar

www 3. Tolerancja, dostępny http://encyklopedia.pwn.pl, (otwarty:10.09.2022).
Google Scholar

www 4. Sterna D. (2019). List do nauczycieli,
Google Scholar