Zależność między orientacją pozytywną a przeżywanymi uczuciami (wewnętrznymi aktami wartościowania) studentów pedagogiki

Katarzyna Szorc; Beata Kunat

doi:10.21852/sem.1861

Opublikowane: 30.06.2025

Tom 46 Nr 1 (2025)

Zależność między orientacją pozytywną a przeżywanymi uczuciami (wewnętrznymi aktami wartościowania) studentów pedagogiki

Katarzyna Szorc

, Beata Kunat

Seminare. Poszukiwania naukowe

Dział: Artykuły

https://doi.org/10.21852/sem.1861

Abstrakt

Od kiedy nurt psychologii pozytywnej przybrał na znaczeniu w świecie refleksji naukowych, a także w codziennych doświadczeniach życiowych, zaczęto się zastanawiać, jakie są predyktory szczęśliwego życia oraz jak ten proces można wzmacniać. Nie bez znaczenia okazała się tu koncepcja orientacji pozytywnej zakładająca, że człowiek jest w stanie radzić sobie z przeciwnościami losu i postrzegać swoje życie jako wartościowe i pełne sensu. Celem przedstawionych w tekście badań było poszukiwanie zależności pomiędzy orientacją pozytywną a przeżywanymi uczuciami studentów pedagogiki. Założono, że studenci o wysokim poziomie orientacji pozytywnej częściej przeżywają uczucia odnoszące się do umacniania siebie, kontaktu i jedności z innymi, pozytywnych doświadczeń, natomiast rzadziej odnoszą się do negatywnych doświadczeń. W badaniach zastosowano model korelacyjny. Wykorzystano dwa standaryzowane narzędzia psychologiczne: Skalę 24 uczuć Hermansa oraz Skalę P autorstwa Caprary i in., polska adaptacja: Łaguna, Oleś, Filipiuk. Łącznie przebadano 114 studentów pedagogiki różnych specjalności w wieku od 19 do 34 lat (8 osób zadeklarowało wiek w przedziale 35 i więcej lat). Średnia wieku respondentów wyniosła 21,39 lat. Badanie przeprowadzono z wykorzystaniem narzędzi online. Dobór badanych miał charakter celowo-losowy – ankiety skierowano do respondentów wybranej uczelni wyższej studiujących kierunek pedagogiczny. Z analizy zebranego materiału empirycznego wynika, że istnieje statystycznie istotny dodatni związek pomiędzy orientacją pozytywną badanych studentów pedagogiki a przeżywanymi przez nich uczuciami. Przeprowadzone korelacje okazały się istotne statystycznie. Wyniki badań mogą przyczynić się do wzmacniania umiejętności prowadzących do dobrego funkcjonowania człowieka, co wydaje się ważne z perspektywy studentów pedagogiki przygotowujących się do pracy z ludźmi w różnym okresie rozwojowym.

Słowa kluczowe:

orientacja pozytywna, samoocena, satysfakcja z życia, uczucia, wartościowanie, studenci, pedagogika

Pobierz pliki

PDF (English)

Zasady cytowania

Szorc, K., & Kunat, B. (2025). Zależność między orientacją pozytywną a przeżywanymi uczuciami (wewnętrznymi aktami wartościowania) studentów pedagogiki. Seminare. Poszukiwania Naukowe, 46(1), 171–184. https://doi.org/10.21852/sem.1861

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Alessandri, Guido, Gian Vittorio Caprara, and John Tisak. 2012. “The unique contribution of positive orientation to optimal functioning: Farther explorations.” European Psychologists 17: 44-54.
Google Scholar

Beck, Judith. 2012. Terapia poznawczo-behawioralna. Translated by Małgorzata Cierpisz and Robert Andruszko. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Google Scholar

Bieniek, Aleksandra. 2013. Wpływ zaangażowania religijnego na nasilenie orientacji pozytywnej. Niepublikowana Praca Magisterska. Lublin: Katolicki Uniwersytet Lubelski.
Google Scholar

Błaszczak, Wiesław, and Piotr Oleś. 2002. „Badanie zmian w systemie znaczeń osobistych Metodą Konfrontacji z Sobą.” In Człowiek wobec zmiany. Rozważania psychologiczne, edited by Dorota Kubacka-Jasiecka, 54-66. Kraków: Uniwersytet Jagielloński.
Google Scholar

Caprara, Gian Vittorio et al. 2009. „Human Optimal Functioning: The Genetics of Positive Orientation Towards Self, Life, and the Future.” Behav Genet 39: 277-284. https://doi.org/10.1007/s10519-009-9267-y.
Google Scholar

Caprara, Gian Vittorio et al. 2010. „Positive orientation: explorations on what is common to life satisfaction, self-esteem, and optimism.” Epidemiologia e Psichiatria Sociale 19 (1): 63-71. doi:10.1017/S1121189X00001615.
Google Scholar

Caprara, Gian Vittorio et al. 2012. “The positivity scale.” Psychological assessment 24 (3): 701-712. https://doi.org/10.1037/a0026681.
Google Scholar

Caprara, Gian Vittorio et al. 2013. “Dispositional bases of self-serving positive evaluations.” Personality and Individual Differences 55: 864–867.
Google Scholar

Caprara, Gian Vittorio, Guido Alessandri, and Claudio Barbaranelli. 2010. “Optimal functioning: The contribution of self efficacy beliefs to positive orientation.” Psychotherapy and Psychosomatics 79: 328-330.
Google Scholar

Caprara, Gian Vittorio, Guido Alessandri, and Nancy Eisenberg. 2012. “Prosociality: the contribution of traits, values, and self efficacy beliefs.” Journal of Personality and Social Psychology 102 (6): 1289-1303.
Google Scholar

Caprara, Gian Vittorio. 2009. “Positive orientation: Turning potentials into optimal functioning.” The Bulletin of the European Health Psychologist 11 (3): 46-48.
Google Scholar

Caprara, Gian Vittorio. 2010. „W kierunku integracji teorii cech i społeczno-poznawczej. Współczesne badania nad przekonaniem o własnej skuteczności: podejście modułowe.” In Barwy Nauki. Nowoczesne technologie ICT w upowszechnianiu osiągnięć nauki, edited by Sławomir Nowosad and Bożena Żurek, 315-335. Lublin: TN KUL.
Google Scholar

Chmielnicka-Kuter, Elżbieta, Piotr Oleś, and Małgorzata Puchalska-Wasyl. 2009. Metoda Konfrontacji z Sobą – 2000. Aneks do podręcznika. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
Google Scholar

Clore, Gerard L., Norbert Schwarz, and Michael Conway. 1994. „Affective causes and consequences ofsocial information processing.” In Handbook of social cognition, edited by Robert. S. Wyer, and Thomas. K. Srull, Vol. 1, 323-418. Hillsdale, NJ: Erlbaum (PDF) Feelings-as-Information Theory.
Google Scholar

Fromm, Erich. 1996. Ucieczka od wolności. Translated by Olga and Andrzej Ziemliscy Warszawa: Czytelnik.
Google Scholar

Hermans, Hubert J.M. and Piotr Oleś. 1996. “Value crisis: Affective organization of personal meannings.” Journal of Research in Personality 30: 457-471.
Google Scholar

Hermans, Hubert J.M. 1991. „The person as co investigator in self research: Valuation theory.” European Journal of Personality 5 (3): 217–234.
Google Scholar

Hermans, Hubert J.M. and Els Hermans-Jansen. 2000. Autonarracje: tworzenie znaczeń w psychoterapii. Translated by Piotr Oleś. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
Google Scholar

Hermans, Hubert J.M. and Els Hermans-Jansen. 1999. „Self-narrative as meaning construction: The dynamics of self-investigation.” Journal of Clinical Psychology 55 (10), 1193-1211. https://doi.org/10.1002/(SICI)1097-4679(199910)55:10<1193::AID-JCLP3>3.0.CO;2-I.
Google Scholar

Hermans, Hubert J.M and Harry J.G. Kempen. 1993. The dialogical self: Meaning as movement. San Diego: Academic Press.
Google Scholar

Łaguna, Mariola, Piotr Oleś, and Dorota Filipiuk. 2011. “Orientacja pozytywna i jej pomiar: Polska adaptacja skali orientacji pozytywnej.” Studia Psychologiczne 49 (4), 47-54.
Google Scholar

Oleś, Piotr 2002. „Z badań nad wartościami i wartościowaniem: niektóre kwestie metodologiczne.” Roczniki Psychologiczne 1: 53-75.
Google Scholar

Oleś, Piotr. 1992. Metoda Konfrontacji z Sobą Huberta J.M. Hermansa. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
Google Scholar

Raths, Louis Edward, Merill Harmin, and Sidney B. Simon. 1978. Walues and teaching (ed. II). Columbus: Ch.E. Merrill Publishing Company.
Google Scholar

Seligman, Martin E.P. et al. 2005. “Positive Psychology Progress: Empirical Validation of Interventions.” American Psychologis, 60 (5), 410-421. https://doi.org/10.1037/0003-066X.60.5.410.
Google Scholar

Sobol-Kwapińska, Małgorzata. 2015. “Positive orientation – theoretical concepts and review of research.” Psychological Studies 53 (1): 77-90. https://doi.org/10.2478/v10167-010-0079-1.
Google Scholar

Zawadzki, Bogdan et al. 1998. Inwentarz Osobowości NEO-FFI Costy i McCrae. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych.
Google Scholar