Obraz szkoły w doświadczeniach malgaskich uczniów i absolwentów liceów

Kinga Lendzion

doi:10.21852/sem.1873

Opublikowane: 19.12.2025

Tom 46 Nr 2 (2025)

Obraz szkoły w doświadczeniach malgaskich uczniów i absolwentów liceów

Kinga Lendzion

Seminare. Poszukiwania naukowe

Dział: Artykuły

https://doi.org/10.21852/sem.1873

Abstrakt

W artykule autorka prezentuje wyniki badań jakościowych, przeprowadzonych wśród uczniów ostatnich klas oraz absolwentów liceów. Celem przeprowadzonych indywidualnych wywiadów pogłębionych było odtworzenie ich historii edukacji. W trakcie analizy zgromadzonych danych przy użyciu oprogramowania Atlas.ti obok głównego wątku wyłonił się nowy – obraz szkoły w wypowiedziach badanych. Temat ten został zakwalifikowany jako odrębna rodzina kodów, w której wyróżniono trzy podgrupy kodów: nauczyciele, relacje z rówieśnikami oraz uczniowie. Z wypowiedzi badanych wynika, że w malgaskiej szkole istotną rolę pełni dyscyplina, dzięki której w opinii badanych uczniowie mogą osiągnąć sukces edukacyjny. Szkoła stanowi też ważne miejsce jako katalizator integracji społecznej z rówieśnikami z okolicznych miejscowości. Oprócz indywidualnych sukcesów badani cenili wspólne celebrowanie wydarzeń szkolnych. Uczniowie, jak i absolwenci z dezaprobatą wypowiadali się na temat osób, które porzuciły szkołę, jak i nauczycieli o niskich kompetencjach pedagogicznych.

Słowa kluczowe:

system edukacji, społeczny świat szkoły, uczniowie, nauczyciele, relacje rówieśnicze, Madagaskar

Pobierz pliki

PDF (English)

Zasady cytowania

Lendzion, K. (2025). Obraz szkoły w doświadczeniach malgaskich uczniów i absolwentów liceów. Seminare. Poszukiwania Naukowe, 46(2). https://doi.org/10.21852/sem.1873

Cited by / Share

Bibliografia

Akyeampong, Kwame and Vincent Adzahlie-Mensah. 2018. “Recent Trends in School Social Control in Sub-Saharan Africa.” In The Palgrave International Handbook of School Discipline, Surveillance and Social Control, edited by Jo Deakin, Emmeline Taylor and Aaron Kupchik, 191-210. Ebook. Springer.
Google Scholar

Andriariniaina, Fanantenana R. 2017. “The Trajectory of Children in the Rural Areas of Madagascar: Aspirations and Opportunities from School to Work.” Africa Educational Research Journal 8: 129-145. https://doi.org/10.50919/africaeducation.8.0_129.
Google Scholar

Archer, Margaret. 1981. “Fields of specialization. Educational systems.” International Social Science Journal 33(2): 261-284.
Google Scholar

Archer, Margaret. 2015. “Morfogeneza – ramy wyjaśniające realizmu.” Translated by Dorota Leonarska. Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne 10(1): 16-46.
Google Scholar

Camfield, Laura. 2011. “‘A girl never finishes her journey’: mixing methods to understand female experiences of education in contemporary Ethiopia.” Research Papers in Education 26(4): 393-412. DOI: 10.1080/02671520903350297.
Google Scholar

Carter, Emma et al. 2023. “‘A good teacher should…’: exploring student perceptions of teaching quality in Rwandan secondary education.” International Journal of Adolescence and Youth 28(1): 2261545, DOI: 10.1080/02673843.2023.2261545.
Google Scholar

Dahl, Øyvind. 2011. “Linguistic Policy Challenges in Madagascar.” In North-South contributions to African languages, edited by Christina Thornell snd Karsten Legère, 51-80. Köln: Rüdiger Köppe.
Google Scholar

Egbekpalu, Purissima Emelda. 2023. “Socio-Cultural Basis of Happiness: African Existential Perspective.” In Happiness and Wellness – Biopsychosocial and Anthropological Perspectives, edited by Floriana Irtelli and Fabio Gabrielli, 447-466. Londyn.
Google Scholar

Gouëdard, Pierre. 2023. Teachers for All: Améliorer l’équité dans l’allocation des enseignants à Madagascar. UNICEF Innocenti – Centre Mondial de la Recherche et de la Prospective, Florence.
Google Scholar

IIPE-UNESCO. 2022. Diagnostic des pratiques de pilotage de la qualité de l’éducation à Madagascar. Dakar.
Google Scholar

Ichikowitz Family Foundation. 2020. The rise of Afro-optimism: African youth survey 2020 [Survey]. Ichikowitz Family Foundation.
Google Scholar

Kurian, Nomisha and Nidhi Singal. 2021. Conducting rigorous and ethical educational research with young people in sub-Saharan Africa: A review of the literature. Leaders in Teaching Research and Policy Paper Series. Laterite and REAL Centre, University of Cambridge.
Google Scholar

Lendzion, Kinga. 2015. “Madagaskar – demokracja i liberalny kapitalizm a rozwój kraju.” In Obywatele wobec kryzysu: uśpieni czy innowatorzy?, edited by Galia Chimiak and Wojciech Misztal, 211-230. Warszawa: IFIS PAN.
Google Scholar

Lendzion, Kinga. 2019. Dwa języki – dwa światy. Język francuski i malgaski w edukacji szkolnej na Madagaskarze. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe UKSW.
Google Scholar

Lendzion, Kinga. 2020. “Dialog kultur? Edukacja w językach europejskich w Afryce Subsaharyjskiej na przykładzie Madagaskaru.” Fides et Ratio 2(42): 381-394. https://doi.org/10.34766/fetr.v42i2.248.
Google Scholar

Mikiewicz, Piotr. 2008. “Nauczyciel jako istotny aktor społecznego świata szkoły.” In Nauczyciel: misja czy zawód? Społeczne i profesjonalne aspekty roli, edited by Paweł Rudnicki, Barbara Kutrowska and Mirosława Nowak-Dziemianowicz, 88-106. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Google Scholar

Oviedo, Ana M. and Francis M. Mulangu. 2024. Fighting poverty with education: Why school reforms are urgently needed in Madagascar. World Bank Blogs, 29 February 2024. Accessed on: 25.04.2025. https://blogs.worldbank.org/en/nasikiliza/fighting-poverty-education-why-school-reforms-are-urgently-needed-madagascar-afe-0324.
Google Scholar

PASEC. 2020. Qualité Des Systèmes Educatifs En Afrique Subsaharienne Francophone. PASEC, CONFEMEN. Dakar.
Google Scholar

Ralibera, R. 2006. “La Formation des élites à Madagascar depius l’Indéendance.” In Madagascar Fenêtres. Aperçus sur la culture malgache, vol. 2, edited by Laurence Ink, 144-154. Antananarivo: CITE.
Google Scholar

Randriamanantena, M.W. 2009. “Trajectoires des elites malgaches: malediction ou choin inap proprie?” Lakroa 29 Novembre, 5.
Google Scholar

Randriamarotsimba, Vololona. 2014. “Des politiques linguistiques aux politiques lingustiques eductives malgaches. État des lieux et perspectives.” In Enseigner et apprendre les langues à Madagascar: quelle(s) entrée(s) au XXI ème siècle?, edited by Dominique T. Razafindratsimba and Velomihanta Ranaivo, Actes du Séminaire Universitaire National 9-10 juillet 2014, 129-160, Antananarivo.
Google Scholar

Safin, Dominika. 2024. Teachers for All: Unpacking primary teacher deployment in Madagascar – Qualitative case study, UNICEF Innocenti – Global Office of Research and Foresight, Florence, November 2024.
Google Scholar

The World Factbook. 2024. Explore All Countries - Madagascar. Accessed on: 20.03.2025. https://www.cia.gov/the-world-factbook/countries/madagascar/.
Google Scholar

Woodhead, Martin. 1998. Children’s Perspectives on their Working Lives: a participatory study in Bangladesh, Ethiopia, The Philippines, Guatemala, El Salvador and Nicaragua. Stockholm: Radda Barnen.
Google Scholar

World Bank. 2024. Navigating Two Decades of High Poverty and Charting a Course for Change in Madagascar. Poverty and Equity Assessment, Washington DC: World Bank.
Google Scholar