STATUS SPOŁECZNO-ZAWODOWY RODZICÓW A EDUKACJA SZKOLNA LICEALISTÓW Z MIANDRIVAZO NA MADAGASKARZE

Kinga Lendzion

Published: 2018-11-26

Vol. 18 No. 1 (2017)

Socio-economic status of parents and school education of high school students from Miandrivazo in Madagascar

Kinga Lendzion

Abstract

In Madagascar some of the children in primary school age are still not enrolled in school. Moreover, among those who managed to begin, only a few percent reach the secondary-level of education. There are many reasons that cause this situation. In addition to the poverty, one of the reasons is the unwillingness of parents to the school education of their children. However, more and more of Malagasy parents perceive formal education as priority, which, in the future will enable upward social mobility of their children. In this article, the author presents the results of her own research carried out in June 2016. The study was conducted on a group of 144 high school graduates from three high schools in Miandrivazo in Madagascar. This paper is an attempt to analyze the socio-economic status of parents and the forms of assistance provided by them to highschool students.

Keywords:

parents, highschool student, socio-economic status, level of education, school education, social capital, cultural capital

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Lendzion, K. (2018). Socio-economic status of parents and school education of high school students from Miandrivazo in Madagascar. Academic Journal of Sociology, 18(1). Retrieved from https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/ucs/article/view/2943

Cited by / Share

References

Bielecka-Prus J. (2010), Transmisja kultury w rodzinie i w szkole. Teoria Basila Bernsteina. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Benolo F. (1996), Réfléxions sur la culture malgache pour une contribution à l’inculturation à Madagascar. „Aspects du Christianism á Madagascar” 6: 242-262.
Google Scholar

Dahl Q. (2011), Linguistic policy challenges in Madagascar. [w:] Ch. Thornell, K. Legère (red.), North-South contributions to African languages. Cologne: Rüdiger KÖppe Verlag, s. 51-80.
Google Scholar

Deleigne M.-Ch. (2009), Vers „l’institutionnalisation” de l’École dans l’Androy (Madagascar)?. „Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs” 8: 171-190, http://cres.revues.org/603 (mis en ligne le 22 mars 2012, consulté le 13 mai 2015).
Google Scholar

Dolata R., Grygiel P., Jankowska D. M., Jarnutowska E., Jasińska-Maciążek A., Karwowski M., Modzelewski M., Pisarek J. (2015), Szkolne pytania. Wyniki badań nad efektywnością nauczania w klasach IV–VI. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
Google Scholar

Nyczaj-Drąg M. (2009), Kapitał społeczny rodziny jako źródło wczesnych nierówności szkolnych. [w:] K. Marzec-Holki (red.), Kapitał społeczny a nierówności – kumulacja i redystrybucja. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, s. 312-323.
Google Scholar

Dziemianowicz-Bąk A. (2012), Edukacyjne strategie wykluczenia. „Forum Socjologiczne” 2: 167-178.
Google Scholar

Gouleta E. (2006), Language Learning and Linguistic Policy in Education: Considerations for Successful Bilingual Programs in Madagascar. Washington: World Bank.
Google Scholar

Herbst M. (2007), Kapitał ludzki i kapitał społeczny a rozwój regionalny. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Google Scholar

Herbst M. (2012), Edukacja jako czynnik i wynik rozwoju regionalnego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Google Scholar

INSTAT (2013), Enquête National sur le suivi des indicareurs des OMD, (2012-2013), Objectif: 2, s. XI, http:// www.instat.mg/pdf/ensomd-2012-2013_2.pdf [dostęp: 30.05.2015].
Google Scholar

INSTAT (2016), Madagascar en chiffre, http://www.instat.mg/madagascar-en-chiffre/ [dostęp: 19.12.2016].
Google Scholar

Jaeger M.M., Breen R. (2016), A dynamic of Cultural Reproduction. „American Journal of Sociology” 4: 1079-1115.
Google Scholar

Lendzion K. (2012), Społeczno-religijna rola kapłana misjonarza na Madagasakrze. Warszawa: Missio-Polonia.
Google Scholar

Liwiński J., Bedyk E. (2016), The wage premium from parents’ investments in the education of their children in Poland – raport; Working Papers No. 14/2016(205), Wydział Nauk Ekonomicznych UW, https://www. wne.uw.edu.pl/files/2614/6479/2235/WNE_WP205.pdf.
Google Scholar

LOI n° 2008-011 modifiant certaines dispositions de la Loi n° 2004-004 du 26 juillet 2004 portant orientation générale du Système d’Education, d’Enseignement et de Formation à Madagascar, http://www.unesco.org/ education/edurights/media/docs/23c8485998e093c6fbdd2d345ffec368c76d5620.pdf [dostęp: 1.06.2015].
Google Scholar

Mikiewicz P. (2005), Społeczne światy szkół średnich – od trajektorii marginesu do trajektorii elit. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP.
Google Scholar

Mikiewicz P. (2012), Edukacja i kapitał społeczny: przyczynek do badań związków funkcjonowania miasta i szkoły. „Forum Socjologiczne” 2: 73-88.
Google Scholar

PASEC (2008), Quelques pistes de réflexion pour une education primaire de qualité pour tous. Rapport Madagascar.
Google Scholar

Radoła M. (2013), Kapitał społeczny a osiągnięcia szkolne ucznia. „Studia Edukacyjne” 27: 143-157.
Google Scholar

Rakotonandrasana M. (2007), Madagascar – Enseignants recrutés sans formation initiale,
Google Scholar

http://www.ciep.fr/sources/conferences/CD_professionnalisation/bak/pages/docs/pdf_pays/Madagascar.pdf [dostęp: 30.05.2015].
Google Scholar

Ralibera R. (2006), La Formation des élites à Madagascar depius l’Indéendance. [w:] L. Ink (red.), Madagascar Fenêtres, Aperçus sur la culture malgache, vol. 2, Antananarivo: CITE, s. 144-154.
Google Scholar

Ramaronandrasana J.B.S. (1998), Znaczenie tradycyjnej rodziny malgaskiej. [w:] J. Różański, Misje w kraju Betsimisaraka. Polscy oblaci na Madagaskarze. Poznań.
Google Scholar

Ranaivoson J.F. (2014), La situation actuelle de la malgachisation, [w:] D.T. Razafindratsimba, V. Ranaivo (red.), Enseigner et apprendre les langues à Madagascar: quelle(s) entrée(s) au XXI ème siècle? Actes du séminaire universitaire national 9-10 juillet 2014, Antananarivo, s. 161-184.
Google Scholar

Randriamanantena M.W. (2009), Trajectoires des elites malgaches: malediction ou choix inapproprie? „Lakroa” z 29 listopada: 5.
Google Scholar

Randriamasitiana G.D. (2004), Madagaskar. [w:] R. Chaudenson, D. Rakotomalala (red.), Situations linguistiques de la francophonie etat des lieux (Document de travail), ODFLN, Ouagadougou, s. 143-146.
Google Scholar

Randriamasitiana G.D. (2010), Politique educative et trajectoires scolaires a Madagascar: de l’ecole d’integration a l’ecole d’exclusion. „LIENS Nouvelle Série” 13 : 25-46, http://fastef.ucad.sn/LIEN13/article_gildany.pdf.
Google Scholar

UNESCO Institute for Statistics (UIS), http://www.uis.unesco.org [dostęp: 19.12.2016].
Google Scholar

UNESCO (2015), Examen national 2015 de l’Éducation pour tous. Madagascar, http://unesdoc.unesco.org/ images/0023/002317/231749f.pdf.
Google Scholar