Doskonalenie kursów e-learningowych poprzez zastosowanie metody badania w działaniu

Wioletta Kwiatkowska; Agata Ćwiek

doi:10.21697/fp.2026.1.11

Opublikowane: 2026-08-28

Tom 16 Nr 1 (2026)

Doskonalenie kursów e-learningowych poprzez zastosowanie metody badania w działaniu

Wioletta Kwiatkowska

, Agata Ćwiek

Forum Pedagogiczne

Dział: Artykuły i rozprawy

https://doi.org/10.21697/fp.2026.1.11

Abstrakt

Celem niniejszego badania było przedstawienie możliwości zastosowania metody badania w działaniu, w projektowaniu i wdrażaniu kursów e-learningowych w szczególności identyfikacji problemów i trudności oraz refleksji i autorefleksji. Zastosowanie metody badania w działaniu umożliwia dokonanie analizy, rekonstrukcji, przeformułowania scenariusza i działań oraz zaplanowania dalszych prac wdrożeniowych i ewaluacyjnych. W badaniu wykorzystano metodę pisemnego wywiadu częściowo kierowanego oraz formularz recenzji. Badaniu poddano doświadczenia studentów kierunków pedagogicznych podczas tworzenia i wdrażania e-kursów na zajęciach akademickich oraz opinie osób korzystających z tych kursów i oceniających proces wdrożenia. Wyniki badania pokazują przykład zastosowania badania w działaniu poprzez opracowanie i wdrożenie e-kursu, autoocenę i ocenę opracowanego projektu e-kursu oraz ewaluację tych projektów na etapie wdrożenia.

Słowa kluczowe:

badanie w działaniu, e-learning, środowisko uczenia się, uczący się, e-kurs

Pobierz pliki

pdf

Zasady cytowania

Kwiatkowska, W., & Ćwiek, A. (2026). Doskonalenie kursów e-learningowych poprzez zastosowanie metody badania w działaniu . Forum Pedagogiczne, 16(1), 119–132. https://doi.org/10.21697/fp.2026.1.11

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Adelman, C. (1993). Kurt Lewin and the origins of action research. Educational Action Research, 1(1), 7-24. https://doi.org/10.1080/0965079930010102
Google Scholar

Aleksandrzak, M. (2004). Metodologia action research w badaniach nad autonomią ucznia. W M. Pawlak (Red.), Autonomia w nauce języka obcego. Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Poznaniu i Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie.
Google Scholar

Bauman, T., & Pilch, T. (2001). Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Wydawnictwo Żak.
Google Scholar

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Google Scholar

Červinková, H. (2012). Nauczanie do zmiany społecznej. Uczestniczące badania w działaniu ludzi młodych i zaangażowane badania etnograficzne: Studium przypadku. Forum Oświatowe, 1(46). https://forumoswiatowe.pl/index.php/czasopismo/article/view/122/57
Google Scholar

Chrostowski, A., & Jemielniak, D. (2011). Skuteczne doradztwo strategiczne. Metoda action research w praktyce. Poltext.
Google Scholar

Coghlan, D., & Brannick, T. (2014). Doing action research in your own organization (4th ed.). SAGE.
Google Scholar

Cohen, L., & Manion, L. (1994). Research methods in education (4th ed.). Routledge.
Google Scholar

Cordeiro, L., Baldini-Soares, C., & Rittenmeyer, L. (2017). Unscrambling method and methodology in action research traditions: Theoretical conceptualization of praxis and emancipation. Qualitative Research, 17(4), 396-407. https://doi.org/10.1177/1468794116674771
Google Scholar

Czerepaniak-Walczak, M. (2010). Badanie w działaniu. W S. Palka (Red.), Podstawy metodologii badań w pedagogice (s. xx-xx). Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar

Farren, M. (2008). E-learning and action research as transformative practice. Innovate: Journal of Online Education, 5(1). https://www.learntechlib.org/p/104345/
Google Scholar

Firat, M. (2016). Measuring the e-learning autonomy of distance education students. Open Praxis, 8(3), 191-201. https://doi.org/10.5944/openpraxis.8.3.310
Google Scholar

Góral, A., Jałocha, B., Mazurkiewicz, G., & Zawadzki, M. (2019). Badania w działaniu: Książka dla kształcących się w naukach społecznych. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Google Scholar

Graça, M., Gonçalves, M., & Martins, A. (2018). Action research with street-based sex workers and an outreach team: A co-authored case study. Action Research, 16(3), 251-279.
Google Scholar

Herr, K. G., & Anderson, G. L. (2015). The action research dissertation: A guide for students and faculty (2nd ed.). SAGE.
Google Scholar

Kapenieks, J. (2013). User-friendly e-learning environment for educational action research. Procedia Computer Science, 26, 121-142. https://doi.org/10.1016/j.procs.2013.12.012
Google Scholar

Kapenieks, J., & Salīte, I. (2012). Action research for creating knowledge in an e-learning environment. Journal of Teacher Education for Sustainability, 14(2), 111-129. https://doi.org/10.2478/v10099-012-0012-x
Google Scholar

Karlsen, K., Aronsen, C., Bjørnnes, T. D., Harberg, T. B., Halland, A. N., Holand, T., Jakobsen, L., Kornbakk, L., Kvalshaug, B. I., Lian, H., Nygård, C., Solsvik, A. K., Trømborg, E., & Emaus, N. (2023). Integration of e-learning approaches in a post-pandemic learning environment: Norwegian nursing students’ recommendations from an action research study. Heliyon, 9(2), Article e13331. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13331
Google Scholar

Kemmis, S., & McTaggart, R. (2009). Uczestniczące badania interwencyjne. Działania komunikacyjne i sfera publiczna. W N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Red.), Metody badań jakościowych (t. 1). Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Knowles, M. S., Holton, E. F., & Swanson, R. A. (2005). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development (6th ed.). Elsevier.
Google Scholar

Kowalski, M. (2010). Świadomość aksjologiczna i podmiotowość etyczna. Oficyna Wydawnicza Impuls.
Google Scholar

Kwiatkowska, W., & Skibińska, M. (2019). Badanie w działaniu jako strategia rozwijania warsztatu badawczego licencjatów w świetle ich doświadczeń. Lubelski Rocznik Pedagogiczny, 38(4), 77-95. https://doi.org/10.17951/lrp.2019.38.4.77-95
Google Scholar

Lewin, K. (1946). Action research and minority problems. Journal of Social Issues, 2(4), 34-46.
Google Scholar

Majchrzak, K. (2014). O edukacyjnych badaniach w działaniu w teorii i praktyce. https://repozytorium.umk.pl/bitstream/handle/item/2592/o%20edukacyjnych%20badaniach%20w%20dzia%C5%82aniu%20w%20teotii%20i%20praktyce.pdf
Google Scholar

Prawelska-Skrzypek, G., Ćwikła, M., Barańska, K., & Kołodziejczyk, J. (2019). Badania w działaniu jako podejście w realizacji procesu promotorskiego. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Google Scholar

Wright Mills, C. (1959). The sociological imagination. Oxford University Press
Google Scholar

Wioletta Kwiatkowska

wkwiatka@umk.pl
https://orcid.org/0000-0001-8374-1370

Afiliacja:

Uniwersytet Mikołaja Kopernika Polska

Biogram

Wioletta Kwiatkowska – pedagog, doktor habilitowana nauk społecznych. Jej zainteresowania naukowe koncentrują się wokół problematyki edukacji zdalnej, skutecznością dydaktyczną procesu kształcenia, przeciążeniem informacyjnym oraz sztucznej inteligencji. Autorka monografii „Mozaikowy wizerunek uczących się w uniwersyteckim kształceniu online” (2018), „Aktywność uczących się w przestrzeni Internetu” (2014), „Wykład w kształceniu na odległość” (2011).

Agata Ćwiek

https://orcid.org/0009-0008-6609-3488

Afiliacja:

Chrześcijańska Akademia Teologiczna w Warszawie Polska

Biogram

Agata Ćwiek - Pedagożka, socjoterapeutka, oligofrenopedagożka, czynna zawodowo nauczycielka w szkole specjalnej. Badaczka podejmująca problematykę związaną z procesami edukacyjnymi, wsparciem psychospołecznym dzieci, młodzież i młodych dorosłych, a także wykorzystywaniem sztucznej inteligencji w edukacji. Jest autorką publikacji naukowych z zakresu pedagogiki oraz uczestniczką krajowych i międzynarodowych konferencji.